○ 凯里市赏郎中学 戴芳珍

一、提高教师综合能力，夯实自主学习基础

初中英语课堂中，教师在学生形成自主学习能力方面有着不可忽视的作用。教师对自主学习的理念运用是否得当、专业知识能力是否扎实等一系列的现实问题，都会直接影响到学生对自主学习的认知和成效。故而在这样的背景下，全面提高教师综合素养就显得极为重要。这要求教师既能在教学方式和专业素养方面反躬自省，又能时刻具备将理论运用于实践的能力。另外，在教学过程中，教师自身也应开展自主学习实践，以此不断更新知识、优化教学模式，为有效引导学生形成自主学习夯实基础。

例如，教师应有意地多与同事展开教学方面的探讨和交流。和同事一起观看有关教学方面的讲座、阅读教育类的书籍等，通过互相分享心得体会，并结合教学实践的方式，对引导初中生主动学习方面的展开合作化的工作准备。再如，教师以一位学习者的身份向当下各大知名的教育机构学习，在此过程中深入研究、分析和总结其具有创新性的教学方法。最终，再有针对性地从中借鉴经验。如此既能让教师在对外学习中反思自身教学理念中的不足之处，又能使其从中获得启发，为接下来培养学生在英语课堂中形成自主学习能力提供有效思路。

二、善用导入式教学模式，转变学生学习心态

传统英语教学模式中，教师大多将教学的精力投在了对单词、短语和语法等理论知识的记忆上，忽视了对读和听的培养。导致不少学生非但无法领略到英语语言的美感，反倒被繁琐枯燥的记忆劝退，更别提他们能主动有效地学习。基于此，引导初中生形成自主学习意识，首先要改变他们对英语学科的固有偏见以及被动地学习心态；同时，营造良好的教学氛围，使初中生能够沉浸其中，切实体味英语语言的美感和实用。由此，教师必须跳出传统的教学框架，学会利用现代技术资源，充分运用先进的导入式教学模式，将英语小视频、音乐乃至APP等现代技术导入课堂，丰富教学手段。既活跃课堂，增强初中生对英语学科的热情和求知欲，又能引导学生的学习心态转向积极主动。

此外，在课堂中，若能适当引入网上英语学习平台的外教资源，为学生提供良好语言环境的渠道。如在“VIPKID”平台中，外教主要通过视频对话的模式与学生交流，这能直接调动学生日常使用社交软件的经验，以此增强学生对“英语就在身边”的现实体验。由此，既可达到为初中生提供良好的语言情境，降低其学习的难度的目的，又可改变学生往日对英语科目枯燥、陌生的印象。教师还可以在课堂中引入诸如“英语趣配音”、单词PK小游戏等具有游戏功能的APP。这种寓教于乐的方式，既拉近了学生与英语之间的心理距离，又能使学生由被动的学习态度转为愿学、爱学的积极心态，助推学生形成英语自主学习的意识。

三、构建有效培养方案，引导学生自主学习

大多数中学生独立开展自主学习难度颇大。对于初涉这种学习模式的学生来说，他们并不清楚自主学习该如何开展和进行？因此，教师可以适当将这方面的培养方案进行划分，大致可分为三个模块：首先，教授学生自主学习的方法和策略；其次，对学生初期的学习进行监督，引导学生自我督促，由此使学生逐渐养成自主学习的意识和习惯；最后，待到学生能熟练运用相关方法展开学习时，教师便可完全放手，让学生独立完成自主学习。这种由浅入深的方式，既利于学生扎实自主学习基础，又利于他们实现会学、善学的目标。

教学实践证明，在初中英语教学中，教师为学生构建科学合理的培养方案及学习机制，对引导初中生开展自主学习活动来说具有举足轻重的作用。

四、制定多元评价体系，衡量自主学习成效

评价——作为体现教学成效的一项客观指标，在教师培养学生自主学习方面，有着不可或缺的作用。制定一个科学、合理的多元评价机制，不仅有助于教师及时收到教学反馈，在实际教学中进行纠偏；同时也有助于学生通过客观的评价结果，衡量自身自主学习的成效，以此通过分析，找到短板所在。

在初中阶段，引导学生在英语课堂中，形成自主学习能力，需要从提高教师综合素质、善用导入式教学模式、构建有效培养方案以及制定多元评价机制四个方面入手，才能让学习者在一个良好的语言环境中形成自主学习的能力，进而强化终身学习的综合素养。