○ 黄平县谷陇镇翁勇小学 潘振黔
数学新课标准指出，评价的目的是全面考察学生的学习状况激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。现实教学实践中，我们的数学作业一直习惯于用“√”“×”来评判正误。在村级小学数学教学过程中实施多元评价的具体方式，就是在作业评价中采取多元策略，更好地发挥教学评价对于学生数学学习的导向、调控和激励作用，达到因材施教的目的。本人结合多年的工作经验，就村级小学数学作业多元评价进行总结和提炼，以期对新进的年轻教师在教学中有所帮助，进而达到提高学生的核心素养的目的。
一 、分层次布置作业，为数学作业多元评价提供可能
不同的学生个体之间都有个性差异,这种个性差异是客观存在的，这个现象在村级小学就更加明显。美国著名心理学家Howard Garder1983年针对传统智力理论提出多元智力理论，要促进学生发展，并非要让每个学生的每一个方面都要按统一标准来划分。在现实作业布置中，千篇一律式的作业无法调动学生的积极性，题目过于简单，题目不断重复，就像长篇累赘地抄写单词一样无趣，甚至有可能打击部分学生的积极性，作业变成了他们学习的负担。
分层次的教学和分层次布置作业根据学生的差异，发展学生的个性、特长，实施分层次布置作业。布置这些难易不同、数量不等的课后作业, 针对基础差、学习有困难的学生，设计量少，难度小的作业。针对基础一般，学业中等水平的学生设计，布置一些提高类的作业，帮助他们提高。对于学富余力的学生，应当布置一些探究性的题目，让他们在攻坚克难中获得成就感，从而达到预定的教学效果。
二、数学作业多元评价 增强学生的信心
《数学课程标准》提出了新的数学学习评价理念。该理念指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”
现实教学实践中，我们的数学作业一直习惯于用“√”“×”来评判正误,这单一的评价标准、单一评价方式来评价学生的数学作业，不但枯燥乏味、缺乏激励性，而且不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，此外，没有考虑到学生的个体差异，因此只有评价主体多样化、评价标准多样化、评价方式多样化才能尊重学生的个体差异，促进学生全面发展，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效益，提高学生的数学素养。
对于部分学习有困难的学生来说，教师应当看到他们的努力和进步，只要他们能答出一些基础问题，教师也应当给予适当的鼓励，帮助建立信心。对于部分中等水平的学生，只要他们在探究的方法上是正确的，就算答案是错误的，也应当肯定他们的合理部分。对于部分学富余力的学生来说，教师应当既要指出他们学习的进步，也要指出他们的瓶颈所在，使得每个学生在学习中都有收获。
三、合理运用作业多元评价成果
经过多次检测，教师不得不面对的一个现实问题就是学生的个体差异的客观存在。在学生的作业中教师可以看出，同样在一个班，有的学生可能连基本的加减法都还不熟练，有的学生却能熟练地进行乘除法的运算，更为优异的学生，甚至能轻松地应答高年级的数学问题。
如果教师不断重复低层次的教学问题，固然所有的学生都能领悟教师的教学内容，但是对于部分领悟能力强的学生来说，简单的重复就是浪费时间。同样，如果教学的内容过于深奥，多数学生不理解，这样的教学法也是有缺陷的，教师不得不以实施多元教学。
多元教学并不是简单的差异性教学，多元教学是尊重学生主体单位，根据作业水平设计的教学法。教师应当认真研究全班学生的共同特点和个别差异,综合考虑全班每个学生的智力与非智力因素，制定出针对每一个层次学生的教学目标，实施分层次教学，对于部分学富余力的学生，教师可以讲解一些难度系数大一些的题目；对于部分学困生，教师应当从他们的理解能力出发，讲解一些浅显易懂的题目，使得每个层次的学生都有所进步。
四、灵活掌握多元评价方法促进学生成长
在多元的作业评价中，作业评价的方法并不是一成不变的，作业评价的结论也不是唯一的。在实施作业多元化评价过程中，教师应当多元化评价既评价主体多元化，也可采取学生自评、生生互评、教师查评等评价方式，评价的内容也应当多维化，将学生的热情、态度、努力程度都作一个评价。学生作业多元评价应当保持动态变化，教师要密切观察学生的学习状态，适时调整分层策略，适时调整评价策略，采取“等级+等级”评价相结合，诱发学生反思意识 。采取“定量评价+定性评价”相结合，采取“等级+简语”评价，加强情感交流，使得每个学生，无时无刻都感受到教师的关心和帮助。切不可十天半月不评，或者只简单写一个阅字，挫伤学生积极性。
总之，作业评价不能停留在关注学生的学习结果上，作业评价既要反映学生学习的成绩和进步，激励学生的学习，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处与不足，认识自我，树立信心，真正体验到自己的成功与进步，更要关注每一个的学习过程，关注学生学习的水平，关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，使得每个学生都认识到自己的进步和不足，及时地进行补充完善，为他们的提高和进步打下坚实的基础。