○ 凯里市三棵树镇中心幼儿园 毛信宜

我国目前对于绘本及绘本教学相关领域的研究还处于落后状态，无法为实践教学提供有力的保障，致使幼儿教师严重缺乏绘本阅读教学方面的专业指导和科学认识，相关理论知识的缺乏又导致了绘本阅读教学开展过程中存在大量误区与困惑。如何帮助幼儿教师走出误区、解决困惑是发展绘本教学必须要迈过的一道障碍，仅仅依靠教师在教学实践中的摸索以及经验积累是远远不够的，因此这正是本研究需要进一步思考与探讨的地方。

一、相关理论概述

幼儿园绘本阅读是基于绘本作为阅读的载体而开展的教学活动，经过幼儿教师深入挖掘，以绘本中的多元的教育资源为价值取向，科学、系统开展的一种幼儿园教学活动。

二、绘本在幼儿教育中的作用

1.丰富幼儿的情感体验

优秀的儿童绘本具有丰富的知识、蕴涵，给幼儿更多的思考和耐心还有爱。随着教育文化水平的不断提高，绘本进入幼儿园的五大领域中。绘本《缺失的一角》运用了简单的黑白线条艺术表现手法描述了一个充满寓意的故事，让幼儿了解到这个世界上还有很多不完美的事物，我们应该以乐观的心态去面对这些不完美，学会努力去追求。

2.有效地管理幼儿情绪

幼儿大脑皮层的兴奋过程占优势，抑制过程较弱，兴奋容易扩散，有意注意水平较低。对于刚入园的幼儿来说, 绘本《谁哭了》正是他们每天哇哇大哭的真实写照，绘本色彩明快，动物形象简洁，用小熊的视角贯穿整个故事。“不过，我不再哭了，我不是小宝宝了”反复从小动物的口中说出，既符合小班幼儿的认知规律，又帮助其审视自身，了解长大的含义。

三、如何提高幼儿园绘本课程教学有效性措施

（一）合理安排教学，选择适用的绘本

幼儿园要以《幼儿园教育指导纲要》为指南，持续开展绘本教学讨论和研究，准确把握幼儿教育的规律和绘本教学的特点。幼儿园绘本教学所用绘本要主题鲜明，层次清晰，富含教育意义，同时内容要通俗易懂，易于接受。如幼儿园可以根据学科教学需要，选用那些经典的以友情、亲情、勇气、生命尊严和自然科学为主题的绘本。

（二）探索教学技巧，创新教学手法

在幼儿园绘本教学中，教师要挣脱传统教学观念的束缚，扮演好参与者、组织者和引导者的角色，合理安排教学活动。还要不断创新绘本教学方法，深入挖掘绘本中具有教育意义的资源和素材，精彩演绎教学内容，以取得较好的教学效果。

（三）培养幼儿正确的情感和品质

幼儿的认知能力和自我约束能力都较低，许多还没有形成好的习惯和品质，幼儿的情感和品质教育也离不开教师的正确引导。如一些幼儿从小深受父母宠爱，他们在家不知道尊重父母。针对这样的孩子，教师要在特定的时机，选择一些有情感教育作用的绘本如《我家有个坏爸爸》《妈妈的红沙发》等来开展绘本教学，使幼儿体会到父母的不容易，教导幼儿做一个尊重父母、体贴他人的好宝宝。

（四）为幼儿提供充足的自主阅读时间

自主阅读对于幼儿阅读水平的提升有着重要的意义，处于3-6岁的幼儿其实已经具备了一定的阅读水平，尤其是处于幼儿园大班的幼儿，他们的阅读水平已经足够支撑他们开展自主阅读，并且他们也有强烈的意愿去进行自主阅读时，教师一定要给予充足的时间来满足幼儿需求。

四、结束语

综上所述，绘本在幼儿教学中具有积极的使用价值。因此，在幼儿园教学中，教师要正视绘本的作用，并从绘本教学安排、教学手法创新入手，增强绘本教学的趣味性和针对性，同时对幼儿进行情感教育，以塑造幼儿健康的品质，完美的人格，促使幼儿健康成长。