○ 黄平县谷陇镇加巴小学 杨泽珍
小学生入学即是学生社会化的一个过程，学生离开家离开父母进入学校，不再是一个独立存在的个体。学生在合作学习中建立友谊，学生向别人发问，向别人阐述自己的看法中，增加学习的主体意识。小学生通过向老师交流获得知识，学生通过与同学交往分享知识，增强集体意识。合作学习不但可以增加学生学以致用的机会,增强学生的主体地位，更可以增强他们对学习的兴趣。教师要从培养小学生语文合作学习能力，使得他们爱上老师、爱上班级、爱上语文。
一、尊重学生的主体地位，组建合作学习小组
小学生在学习中养成独立思考的习惯这是好现象，独立思考与合作学习并不矛盾。新课标要求教师在教学过程中需要培养学生的主体地位，发挥学生学习的主体性。培养学生合作学习是尊重学生主体性的具体载体，是实现师生互动、生生互动的具体措施。
教师在合作学习中，充分尊重学生，注意调动学生特别是学困生的学习热情。在这时候，教师要帮助组建合作小组，以学生的身份参与到小组合作学习，不要过度地干扰学生的学习进程，使得学习能力强的学生带动学习能力弱的学生，使得擅长作文的学生配合善于阅读的学生，使得学生学会自学。教师可以通过优化组合，开展小学竞赛等方式，让学生在小组中完成互助性学习,取长补短，共同进步。
二、设置探究题目，增强学生合作能力
授人以鱼不如授人以渔，在教学中教师要学会适当放手，让学生自主学习、自主探究。
每个人的内心都希望自己作为一个探索者而存在，教师在教学中不要立即将答案告诉学生，教师可以设置一两个激疑性、探究性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。小学阶段，学生已经掌握了一定的知识，每个学生解决大问题中的一个小问题，那么问题的答案就浮现出来，教师让校学生在小组内讨论学习。
教师要营造一个平等自由的环境，将感受、欣赏、领悟、体会的权利留给学生，使得学生在阅读中、书写中、朗诵中发现美。学生在学习中发现乐趣，发现闪光之处。例如在复习《小蝌蚪找妈妈一课》时，教师让每个小组学生说出小蝌蚪找妈妈一文值得学习的地方。有的小组学生说文章情节简单，结构紧凑，有的小组说整篇文章围绕找妈妈来展开，引人入胜，达到了合作学习、探究学习的目的。
三、创设丰富情景，让学生参与角色扮演
语文需要培养的能力就是听、说、读、写的能力，表演能将这几个能力很好地糅合到一起。语文课恰恰是一个非常适合学生扮演的课堂，诗歌、戏剧、文学作品，学生都可以参与进来进行表演，更别说小说类的课文了。学生在表演中增强听说读写的能力，更增强他们临场发挥和创造的能力，使得学生不知不觉中增长才干。
在一个班上往往有的学生擅长听、有的擅长说、有的擅长读、有的擅长写，教师的责任就是让每个学生发挥自己的特长，增强获得感。例如，在教《青蛙卖泥塘》一文中，小青蛙开始想卖掉烂泥塘，他们通过劳动以后不想卖掉烂泥塘了。教师以一句，现在森林剧场要招募群众演员，你们想参加吗？老师的一句话，让课堂的氛围立马活跃起来。学生报名参加喜欢的角色，学生合作学习贯穿于整个教学过程中，通过以表演代讲，让学生自由读、指名读、全班齐读、小演员表演等方式，让学生感悟课文的语言美、情感美，能使学生在合作学习中明白劳动的意义。
四、组织游戏活动，提高学生合作学习能力
小学生对于正襟危坐的学习是十分厌倦的，但小学生活泼好动，热衷参加各种游戏。教师在教学中应当利用这样的天性组织教学活动，使得教学达到事半功倍的效果。
在识字和组词教学上，教师可以把学生分成几个小组，开展游戏活动，看谁组词组得多，看谁的认识字认识得多。例如教师要求学生写出带寸字旁的字，看哪个小组写得多。有的写出“时、对、衬、耐、付、封、寺、肘”等字，有的写出夺、讨、导、寽、寿、尊等字。在这一过程中，学生努力思考，积极参与，学习氛围浓厚，每个小组的合作程度都得到很大提高，小组的团结性也得到提高。
在合作学习中，教师不能吝啬自己的溢美之词，要多鼓励学生，平时注意对差生以表扬为主,哪怕是一点微小的进步,也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信。鼓励让学生增加对老师的亲切感和信任度，鼓励还能是激发学生的学习动力，使学生进步得更快。有一个学生数学成绩差，在数学课上经常得到老师的批评，批评得他无地自容，他几乎放弃了自己。他的班主任没有放弃他，班主任老师找到他，对他的作文进行鼓励，老师的鼓励增添他学习的信心，最后他以优异的成绩考上大学，后来担任一所著名中学的校长。所以教师可以颁发给这些小组最佳进步奖，同心协力奖，增强学生的学习动力。
总之，教师在尊重学生主体地位的基础上，应当从培养核心素养着眼，全力营造班级合作学习良好氛围，合理组建合作学习的团队，设置合作学习的题目，开展合作学习的游戏，使得每个学生都参与到学习中，都能有表现的机会。教师还应当将课堂还给学生，使得学生在自学中获得知识，使得学生在合作学习中增长见识，使得学生在分享交流中得到进步，进而提高学生的语文水平，提高学生的演绎能力。