○ 黄平县重安中学 张定岳

在运动教学中，受大风、沙尘、雨雪、雾霾等特殊天气的影响，学校的体育课不能在户外进行，只能搬到室内。因此，在面临环境变化时，应避免学生长时间处于无活动状态，以确保其身体素质和技能的可持续发展。中学体育室内教学内容的开发与设计，已成为当务之急。通过对学校体育与信息技术的结合，使体育教学更加生动活泼，使学生在愉快的环境下掌握体育技能，有利于身心健康的发展。

一、开展室内体育课的意义

（一）保障学校体育课开足开齐，满足学生需求

体育与其他科目的体育教学不同，运动场所以室外运动场为主，因而更容易受恶劣天气条件和空气质量的干扰。此外，虽然大部分的校园都设有室内体育馆，但是因为运动场的限制，往往无法满足所有班级。老师只有在教室里才能进行教学，才能确保体育活动的顺利进行。

（二）落实体育学科核心素养，实现育人价值

体育课程的基本素质是指在体育课教学中培养正确的价值观念、基本品格和关键能力。课程教学必须与学生的现实联系，加强其实践性，使其更好地实现其育人功能，实现学科的基本素质。

（三）提升体育课质量，维护体育学科尊严

随着室内体育课的普及，体育课的质量也得到了较大的改善，其中最大的改变是：雨天的室内体育课程，以系统的形式代替了传统的室内自习，告别了“放羊式”的教室，使学生能够在室内学习到准确、有用、系统的学科知识，或者锻炼自己的运动技能。在此背景下，学生对体育的认识也越来越高，对体育的教学内容也越来越重视，从思想上不再轻视体育，实现对体育课堂的认知定位从不重要到重要的积极转变。

二、信息技术在室内体育教学中的优势

（一）提升学生的学习兴趣

利用信息技术进行室内运动，既可以使学生对所学的课程有较深的认识，又可以利用多媒体录像来提高对运动的兴趣，培养了学生对运动的兴趣。只有对运动教学具有浓厚的兴趣和激情，教师教学活动的开展将会更为顺畅，为学生终生体育打下良好的基础。

（二）让学生更好地了解课堂内容

在室内体育课教学中，由于初中生的认知水平和知识积累比较低，如果老师以一种职业的方式讲解大量的运动技巧，会使学生的理解变得困难，但如果老师用通俗的语言来讲课，就会忽视这些细节。同时，通过慢放全景、局部等，也能使学生更好地理解动作要领，从而提高对运动技能的理解。

（三）让课堂教学内容更适合学生

初中生在生理和心理上都有很大的发展，在这一阶段，他们面临着很多问题，但却没有相应的解决办法。由于学生的知识和生活经历比较匮乏，他们常常无法从根本上解决问题，而且他们的心理倾向于最终的结果，这就造成了学生在面对困难的时候，如果不能达到目标和要求，就会有挫败感，从而影响学习。因此，教师在教学中运用信息技术，使教学过程得到优化，从而使学生有充分的学习能力。同时，利用信息化手段可以增强教学目标，使其更加具有针对性，并能使其持续地进行体育锻炼。它既能增强学生的学习兴趣，又能充实他们的知识库，使他们的运动学习变得愉快和有趣，同时也能使他们的教学内容更加充实，提高学生体质与心理素质。

三、信息技术与室内体育教学的融合策略

（一）教学资源多利用，注重教学内容开发创新

多媒体课件、一体机、各类学习 APP等在室内体育教学中的应用，大量的网络资源、小道具等，我们称之为“信息课堂”。老师不仅可以播放相关的视频、文字和图解，还可以自行开发课件、创意的小玩意、使用相关的教学软件；利用新科技来引起同学们的关注。

以《自我体质知多少》为案例，运用 iPad及 APP对学生进行身体素质的检测，有助于学生对自身的身体状态进行正确的认识。以此为依据，将肺功能测验与 APP相融合，通过设计吹雾霾的比赛来激发同学们的斗志，练习和检测学生们的肺活量，通过“分子游戏”，通过软件对学生进行体能和体能锻炼。

（二）运用信息技术，改进体育训练方法

现代社会，随着信息化技术的普及，提高了传统的运动训练方法，使体育教学的内容更加丰富多彩。其实，资讯科技在现代社会中发挥了巨大的推动作用，使复杂的运动技术在运动中表现得更为清楚，还可以更好地激发同学们的积极性。

例如，老师在“立定跳远”的室内教学中，通过播放动作演示，通过慢放、暂停、放大等功能，让学生在练习的过程中，将所有的动作都看得清清楚楚，从而达到更好的效果。与老师演示的方式不同，使用资讯科技可以让学生看到更清楚、更完整，老师也可以把它发给学生，让他们在课堂上自己观察和练习，这就是巩固和增强的作用。