○ 黄平县第二中学 雷国文

近年来，信息技术发展迅猛，“互联网+”时代然来临，不仅深刻影响了人民生活方式，亦对初中道德与法治的教学提出了新的要求和挑战。“互联网＋”的时代背景下，如何打破传统的教育模式，活跃课堂氛围，提升学生学习的积极性，从而提升教学效果，是一个时期内初中道德与法治课程教学面临的重大挑战。本文从初中道德与法治教学现状出发，分析了“互联网+”时代下教学过程中存在的问题及原因，以期为初中道德与法治教学的发展提供可行性路径。

一、“互联网＋”背景下初中道德与法治教学的现状分析

从目前的初中道德与法治教学工作情况来看，绝大多数学校仍旧是教师为主导，学生被动接受的教学模式。在这种传统方式中，学生的积极性，往往有赖于教师的教学水平，从而导致教学效果不够稳定。伴随着社会发展，学生的自主性增加，对于外界消息的接收和思考也逐渐增多，传统教学难以满足学生思考的需求。在这种背景下，“互联网+”顺势引入教学中。但是，受限于教师的信息技术操作水平、学生的接受程度等等，大部分学校并未将网络教学作为教学工作的主要方式，对于发达地区学校而言，他们往往自有一套好用的教学方式，无需利用网络教学来提高教学效果，对于欠发达地区学校而言，实现“互联网+”的硬件条件不足，难以实现网络教学的预期目标。当然，信息技术的飞速发展，意味着“互联网+”必然成为今后教学的趋势，但如何充分发挥“互联网+”的教学效果，仍然需要进一步探索。

二、“互联网”背景下初中道德与法治教学存在的问题及原因

（一）教师水平有待提升

以笔者工作单位为例，初中道德与法治教师的年龄结构较为不合理，中老年教师占比较高，教师对于信息技术的学习与使用不够积极。并且“互联网+”思维对思政教师提出了更高要求。总体而言，目前教师的整体水平，并未能够契合“互联网+”教学的需要，有待一定时间来培养人才。

（二）教研水平仍有进步空间

客观地说，目前初中道德与法治课程早已经过不断改革与发展，与人们的实际生活密切相关，并表现出极强的时效性。在此背景下，初中道德与法治课程的教研工作存在一些比较明显的问题，一是未充分联系学生的实际生活，且多次教研活动之间的联系不够充分。二是部分学校构建的思政校本教研机制未突出地域特色和学校特色。三是部分教研人员参与教研工作的积极性与主动性不高，与此同时也不愿意在教研会上主动提出想法和建议。这些问题随着“互联网+”的渗透和使用，表现得越发明显。

（三）教学资源仍不够丰富

目前，互联网已经适用在人们生活的方方面面，特别是很多初中学生，已经能够熟练运用互联网，在网络上“冲浪”，这就意味着学生获得知识的渠道多了。在这种情况下，教材的滞后性表现比较明显，已经不能足以满足学生的学习需求。如何实现教材教学与扩展知识的平衡，实现不同知识储备及学习习惯的学生同步学习，满足学生对于道德与法治课程的多元需求，是“互联网+”背景下教学探索的重点。

三、“互联网＋”背景下初中道德与法治教学的发展方向

（一）强化队伍建设，着力提升教师专业素养

教师是课堂的主导，面对“互联网+”的新挑战，道德与法治课程的教师要更加与时俱进，善于创新。特别是在教研过程中要不断地学习新的知识、新的教学技术以及方式，学会反思自身的缺点和不足，认真听取学生所反映的问题，积极学习最新的时政、教学知识，摒弃过时的教学手段，提高自身的教学能力。特别是要主动融入“互联网+”的大潮中，以开放和虚心的心态去探索、学习，将信息技术转化为教学工具，更好开展初中道德与法治教学。

（二）增进学术交流，不断提升教学水平与合作

“互联网+”极大便利了学术交流。网络培训、群组交流等方式，能够让不同学校、不同教师跨越时间空间的距离，进行交流。学校应基于本校的实际情况，开展“思政课学科教材教法研训一体网络课程建设”项目研究，鼓励教师积极参加各种线上线下培训，教师也应该珍惜学习机会，敢于提出问题，大胆交流讨论，在互相学习中，不断提升教学整体水平，并依托学习平台，切实解决教学过程中的实际问题。从而确保先进的教学经验将得以传播，教学水平得以显著提升。

（三）优化教学资源，不断创新教学方式方法

目前，教案书写、教学反思、课件制作等，都能够借助互联网加以呈现，且教师也多是通过互联网来获取最新、最全的信息。通过信息技术辅助，教师能够及时更新知识储备，能够关注和回应到学生的最新动态。通过这种方式，能够促使教师教学思路、教学方式不断优化，且通过互联网上与其他教师的交流探讨，也能使教师收获颇多。只要善于检索、搜集、利用网络上海量的教学资源，教学方式方法将得到有效改进。

四、总结

总之“互联网+”是互联网思维的一种发展成果，作为初中道德与法治课程的教师，一是要顺应“互联网+”的发展，正确看待“互联网+”对教学工作提出的新要求，以积极的心态不断提高自身运用互联网教学的能力。二是要积极把握机遇，将“互联网+”引入课堂教学之中，坚持问题导向，针对学生所反映出的问题，不断改进教学方法，创新教学理念，契合学生发展需要，更好地培养和教育人才。三是要重视师生之间的互动交流，鼓励思想政治教育的引入，尝试线下教育与线上教育之间的互相融合。充分利用和整合学校提供的教学资源，依托“互联网+”的信息技术，不断创新工作方式方法，力争去发挥好初中道德与法治课程的教育职能，引导学生正确、积极使用互联网，多措并举，最大限度实现教学目的。