○ 黎平县第一民族中学 石永婷
随着新课改的推进，强调了学科教学应紧跟时代潮流，设置跨学科教学课程，跨学科教学是指超越单一学科界限，涉及两个或两个以上学科的知识创造和传播教学活动。高中化学属于理科类学科，蕴含了许多科学知识，与物理、生物、数学等学科有着紧密的联系，在许多时候是相互依存、相互渗透的，化学课的演绎有时候还可以采取艺术的表达。在高中化学开展跨学科教学，将跨学科的知识融入化学教学中，能促进化学课堂的教学效率，提高学生的学习兴趣，便于培养复合型、创新型人才，全方位提升学生的学科核心素养。
一、高中化学与语文的跨学科教学
高中化学应用题需要强而准确的阅读理解，精彩的化学故事需要以优美的语言来表述，学生不仅能够学习化学原理等化学方面的专业技能，在解答问题的过程中，良好的语文理解能力，准确的表达能力也是十分重要的。
在化学课的导入上，教师可以选择一个善于讲故事的学生以叙述的形式讲解圆珠笔的故事。在第二次世界大战刚结束后不久，美国人还沉醉在原子弹摧毁日本的得意之中，一位商人借机推销一种圆珠笔说这种笔里装的是珍贵的“原子油墨”，买一支回去足够用一辈子的。由于人们对原子弹这种化学武器有着神秘感，渴望对其了解，便争相购买这种新奇的笔。
在讲授《乙醇》的化学反应前，教师以诗歌的方式导入新课， “何以解忧，唯有杜康”“举杯邀明月，对影成三人”“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，老师还可以让学生吟诵关于酒的诗歌。这样的课堂氛围浓厚，学生参与热情高涨，为化学学习奠定了良好的基础。
二、高中化学与物理的跨学科教学
在自然界，科学现象并不是泾渭分明的，往往一个现象、一个变化上既包含了化学知识又包含了物理知识，只是后来人们为了便于学习，人为地划界，便于专门学习。伟大的科学家，往往不只是具备一方面的才能，法国的居里夫人她不但是物理学家还是化学家，因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理学奖，后来又获1911年诺贝尔化学奖，可以说化学和物理是她攀上科学高峰的两只脚。
在教材中化学知识和物理知识在许多方面是相互依存、相互渗透和综合的。跨学科教学可以使得学生在一节课中获得几种知识。例如，在教学中我们得知，在化学实验中的许多活动都是根据物理现象来进行判断的，并伴随一些物理现象出现。包括有吸热、放热、发光等。所以许多开山工人燃放炸药的时候，他们能根据炸药的爆炸声来判定炸药的质量是否过硬，在学习化学知识的时候，我们可以根据物理现象来进行化学实验是否成功做出预断。再如，在自制伏打电池并点亮灯珠实验中。学生首先尝试制作实验仪器：容器中倒入0.1mol/L稀硫酸溶液，然后将锌片和铜片插入左边插槽中，即完成了一节原电池的制作。用导线将金属片与容器上的小灯珠两接线柱相连，即完成了一节伏打电池与一个灯泡串联的简单电路。可是在现实实验中，灯泡并没有量，到底是连接的原因，还是溶液的问题，需要进一步分析解决。由此可见，在现实中，在解决一些具体的问题上，仅仅依靠某一种知识是不能完成的，需要运用几类知识共同来解决，提高学生综合运用能力。
三、高中化学与音乐美术课的跨学科教学
跨学科融合教学能降低教学难度，提高学生化学兴趣，使枯燥的化学教学变得生动有趣，使学生主动参与到跨学科教学中。因此，高中化学有必须要进行跨学科教学。教师在教学生重温化学元素周期表时，可以以歌曲的形式进行演绎，音乐有独特的音律美，使得学生很容易就记住了化学元素周期表。在现实教学中一名90后化学老师把元素周期表唱成rap，深受学生喜爱。又一名化学老师打造化学版的《青花瓷》《同桌的你》《成都》，把化学反应、元素周期知识都写进了歌词，深受学生好评。可见教师在教学时，采取一些跨学科的技术手段，丰富的教学元素，增加了化学教学的趣味性，降低教学难度，构建出多方位的教学体系，达到共同学习的目的。
在高中化学与音乐教学跨学科教学的同时，化学还可以与美术进行跨学科教学，化学教师画得好一个实验流程，画得好一个实验情景，使得各种设备仪器形象生动，学生必定对老师刮目相看，会产生想不到老师还有这一手的惊叹，对老师无比崇拜。
教师应当鼓励学生跨学科学习，不可否认跨学科学习也有跨学科的弊端，导致学生杂而不精，学无专长。但是我们不能因噎废食，不能自我封闭，画地为牢，在现实中，许多发明创造都是拥有丰富知识的人所发明的，他们不但拥有一方面的能力还有另一方知识的加持，使得他们的工作具有创造性，使他们的发现具有开创性。教师应当有一颗宽广的心胸，在适当的课程实施跨学科教学，培养具有一专多能的复合型人才。
教有法教无定法。在教学中，教师应充分尊重学生的主体地位。教师还应有一点拿来主义的精神，采取一切手段激发学生兴趣，采取一切可以采取的方法来提高学生的参与度，使得学生保持积极向上的学习热情。只要有必要教师就可以采取包括跨学科教学的方法来进行教学。这种新型的教学手段能够在一定程度上调动学生学习化学的积极性，改变化学教学方法，提升学生的综合素养。