○ 黎平县第三中学 罗孝素
现阶段教学发展中，越来越多教育学者关注到教学中对学生自主学习能力培养重要性，特别是对高中阶段学生而言十分重要。高中化学作为学生需要学习科目之一，教学中化学教师应注重学生课前自主学习能力培养，借助学生自主学习能力提升，促进教学质量提升。基于此，本文主要对高中化学教学中学生课前自主学习能力培养方式进行研究。
高中化学教师作为人才培养主要参与者，教学中主动对学生课前自主学习能力进行培养，已经成为当前教学中需要完成任务之一。新课标要求中，对于教师和学生在教育活动中的地位与角色进行了明确要求，学生是教育活动中的主体，教师作为活动中引导者，不仅要运用科学引导方式对学生综合素质与能力进行培养，还要注重学生自主学习能力培养，这样教学任务完成得才会更加顺利，学生才能够更好地符合现代化发展需求。
一、高中化学课前教学中对学生自主学习能力培养积极作用
（一）对学生综合能力提升有重要作用
高中化学教师教学目标是实现素质教育，而学生综合能力培养与提升作为素质教学目标实现中重要内容，教师要想实现教学目标，必须要注重学生综合能力提升。其中，学生自主学习能力高低会对其综合能力提升产生直接影响，为了更好地培养与提升学生综合能力，教学中必须要重视学生自主学习能力培养。例如，高中化学课前教学中，教师借助问题导入不断引导学生，让学生主动进行知识探究，不仅可以使学生自主学习能力得到培养，学生在自主探究中其问题研究、发现、解决等能力也会有提升，而这些对学生综合能力提升有重要作用。
（二）对课堂教学质量与效率提升有重要作用
高中化学教师对学生课前自主学习能力培养时，活动设计与实施都要在新知识学习前完成，而学生在对新知识进行预习与研究后，会对教师要讲解的化学知识有一个基本认知与了解，这样课堂上教师为学生讲解这部分知识时，既可以节省很多时间，也可以加深学生对知识的印象与理解，进而促进教学质量与效率提升。例如，化学教师要求学生复习《物质的分类》时，化学教师就可以通过课前活动设计，让学生主动预习知识，对学生自主学习能力进行培养。学生对本章节基础知识掌握后，高中化学教师在进行基础知识讲解，会起到查缺补漏的效果，更加牢固掌握相关知识，这对课堂教学质量提升有明显促进作用。
二、课前预习教学中对学生自主学习能力培养方式
（一）课前教学趣味化
让学生对新知识产生兴趣，课前预习活动设计就算完成了一半，不仅可以为接下来教学活动开展奠定良好基础，对学生自主学习能力培养也有积极作用。在高中化学教师对课前教学活动设计时，可以通过趣味教学活动设计，吸引学生注意力，让学生对课前学习内容产生兴趣。活动设计时，化学教师可以利用现代微课技术提升课前教学趣味性，利用视频引导学生主动探究。
例如，高中化学教师讲解《物质的组成与结构 元素周期表》时，首先化学教师要对“物质”相关知识进行整理，从中找到学生已经学习过内容，借助新内容与旧知识的自然连接，引导学生进行自主学习。内容连接可以是视频讲解，讲解内容可以先从学生学习过的知识入手，通过后期提问的方式将学生引入新知识研究中。例如，高中化学教师可以做一个“物质的分类”小实验，提升视频内容有趣性，吸引学生注意力，而后询问学生物质既然有分类，那么其组成结构是不是也有不同。其次，视频内容录制后，将视频分享给学生，让学生尝试自己做实验，看看能否通过实验的方式证明物质组成结构相同与不同。这样教学，既可以激发学生好奇心，让学生在实验中获取知识，对学生自主学习能力培养也有影响。
（二）借助情境创设激发学生课前学习兴趣
课前预习是教师开展育人活动，对学生进行全面培养的一个重要方式，为了让学生能够主动进行课前学习，高中化学教师必须要重视教学活动创新，激发学生课前自主学习兴趣。学生对知识学习产生兴趣，其自主意识与能力也会有提升。化学与生活之间有很多联系，教学活动创新时，教师可以借助生活情境创设，使学生进入到课前自主学习与探究中，对其自主学习能力进行培养。
例如，在化学教师讲解《燃烧热 能源》时，首先教师可以利用现代化技术创设情境，如借助虚拟技术创设情境。情境内容可以是现在人们生活中使用能源解决问题，不断提升生活质量的情境与多年后能源枯竭，人们无法利用能源解决问题，生活环境十分差的情境。这个情境比较有趣，通过能源使用与能源枯竭对比，可以激发人们对能源的兴趣，为教师接下来引导教学做铺垫。其次，情境创设后，是否知道日常生活中经常使用能源有哪些？学生会将自己所知道的能源名称都说出来，而教师可以在学生回答完成后，继续向学生提问。例如，化学教师可以询问学生，对于虚拟情境中内容有什么样的感受，如果在日后生活中，真的没有能源支撑，那么现代生活中很多问题解决都会受限，那时应该怎样解决问题。如现在生活中经常需要热能源，但是热能源是如何产生的呢？教师借助情境与不断提问方式，引发学生思考，进一步激发学生探究欲望。最后，高中化学教师可以鼓励学生进行自主研究，让学生通过研究的方式寻找问题的答案，看看虚拟情境是否会变成现实，这样可以使学生主动进入到课前预习活动中。同时，借助这一情境创设，既可以加深学生对能源的认识，让学生知道能源在现实生活中重要性，也可以对学生保护环境、节约意识等进行培养。
课前教学活动中，高中化学教师对学生自主学习能力进行培养，要积极创新课前教学活动，通过育人活动创新不断提升学生对化学知识探究欲望，使学生在自己引导下主动进行课前学习，这样既可以培养学生自主学习能力，对教学发展也有帮助。