○ 黄平县旧州中学 李俸仙

作为一名一线化学教师，在新课改背景下如何提高化学教学的课堂效率，这是学科课题，更是我们的职责所在。

首先，明确课堂教学目标及本节课的核心素养，老师要在课堂中贯穿整堂课的核心素养。以新教材中《自然资源的开发利用》教学为例，我们要了解本节课的教学目标及其核心素养，了解金属的存在，铝热反应的实验现象及其他金属的冶炼方法，它发生的化学反应原理，进一步发展宏观现象与微观变化之间的联系。由初中学习的金属铜的还原方法，及铝热反应得到的铁，为后面的金属冶炼方法奠定基础。通过铝热反应的实验创新，加深对金属的冶炼方法。同时，要培养学生独立思考的能力，勇于创新的精神。通过学习，知道本节课的重难点，让学生知道金属在生活中的重要性，学会合理地运用金属。

其次，更重要的本节课的教学过程。一定要充分体现出教师的主导地位、学生的主地位，有独立思考的能力，给学生独立思考的空间。作为高一的新生来说，对化学学科的兴趣培养是很重要的，这就要求我们一定要注重学生的兴趣培养。所以，笔者认为一节新课导入也是非常重要的。例如，在上原电池的时候，导入我们看的电视剧《寻秦记》中“古天乐在找相应的材料制得原电池为手机充电”的一段小视频，成功引起学生的学习兴趣。同时，作为教师出的导入题目必须具备以下特点，紧扣本节课的教学目标，与生活实际相结合。就像金属矿物的开发利用笔者的导入采用的就是历史上的长生不老药，很多朝代的皇帝都想在这上面有所突破，但最后到死也没研究出个所以然。这样，就激发学生好奇心，然后学生就开始猜想：如果我是古代皇帝，我最怕死，所以就出现了炼丹术。并同步展示炼丹术的图片，激发学生的好奇心。知道炼丹术中有哪些化学变化吗？就有葛洪的炼丹术，从这句话中让学生说出这里的化学方程式有哪些？并让学生写出其发生的化学方程式，让学生总结发生的化学方程式的类型。接下来，考考同学们的文化课学得怎么样，说说哪些诗句对涉及金属的。笔者也准备出一首诗刘禹锡的《浪淘沙》中涉及的金属提问诗句中有哪些金属？怎么能提取这些金属。根据这两首诗句可以得到金属的存在形式？就得出结论金属的存在形式。

再次，在课堂中既让学生感觉听课像老师在讲与生活相关故事，又让学生在无行当中知识又得到提升。同样，以金属的矿物开发利用为例，笔者又开始给学生讲故事：“在三国演义中，军师诸葛亮曾带士兵打仗，在行军打仗的过程中士兵是又累又饿，这时候看见旁边有一口井，士兵喝了那里的水都中毒，后来又喝另一个水井的水，才得以解毒。”原来，中毒的水里含有大量的硫酸铜，能解毒的水呈碱性，使硫酸铜与碱反应而得到解毒。其实，我们用铁锅来煮含硫酸铜的水，时间久了铁锅也变成铜锅。请同学们想一想这是什么原因呢？让同学们写出相关的化学方程式。结合前面几个方程式又让同学们推出什么称为金属的冶炼。由此得到金属冶炼的概念。当然这些知识点的准备是远远不够的，还得说一些时代在进步所涉及的金属，从而体现金属的重要性。化学的需求在不断演变。在19世纪中期，法国皇帝拿破仑三世珍藏的是一套铝制餐具；元素周期表的创始人门捷列夫得到的奖励却是一支铝杯呢？为什么它们都是铝制的，而不是金制的呢？学生马上就会想到“物以稀为贵”一词，这说明金属铝的开发利用是比较晚的，说明铝的制取和其他是不一样的。所以请学生归纳出金属的冶炼：

冶炼方法：电解法 还原剂：C CO H2 Al 热分解：物理法

最后，还要善于及时引导作出课堂总结。在整堂中学生的参与度高，但是知识的构建是零散的。所以，我们还做了个铝热反应实验，对实验进行简单创新，增加学生学习兴趣，也让理论知识在生活实际中得到应用。在铝热反应的上方罩上大的灯罩，就防止发生反应时火星四射，避免伤到学生。同时在漏斗的下方装两块铁，让学生看见焊接的过程，让学生在课堂上养成敢于创新的精神。再一次，让学生起来总结发言，对学习过程进行总结并布置相关作业。

我们如何提高化学教学课堂效率，答案和形式肯定是丰富多彩的，但其核心在于要围绕核心素养标准，把课堂还给学生，更加全面培养学生，特别是创新精神和探索精神的启蒙引导尤为关键。