○ 从江县刚边乡中心幼儿园 韦家长

对于幼儿们来说，美术这门课程相对简单，学习起来比较容易，并且幼儿们也容易接受其中的知识。美术教育能够同时发挥学生各方面的能力，同时也能够让学生善于发现新鲜的事物，发现身边的美。美是一种创作的形式，能够影响学生未来思维的发展。现阶段，创新思维是培养一个人能力的重要标准，因此在幼儿美术教育当中应当注重创新思维的培养，创新教师的教学方式，从而提升幼儿们的综合素质。

一、当前幼儿美术教学现状分析

在幼儿学习的众多内容当中，美术作为一项十分重要的教学内容，对幼儿创造性的培养发挥着巨大的作用。幼儿阶段的学习对幼儿未来的发展具有一定能的促进作用，如果幼儿在这个阶段能够提升自身的创新能力，在今后的学习过程中将会十分顺利。对于幼儿美术教育来说，其能够帮助幼儿们认识更多新鲜的事物，从而提升幼儿的审美能力。但是就目前的情况来说，其教学仍旧存在许多的问题。首先，幼儿在学习过程中缺乏一个良好的学习环境，这对于幼儿来说，很难专心地去学习美术，提高自己的技能。其次，教师在教学过程中所采用的教学方法老套，所采用的教学活动也十分老旧，难以激发幼儿的学习兴趣。最后，对于幼儿美术教学课程内容来说，其教材内容不具备创新。因此开展本课堂的研究，主要是为了解决教师教学方法以及教学活动不够新颖等问题，提升幼儿的技能。

二、幼儿园美术创意教学策略

（一）创设美术特色环境

现阶段在美术教学过程中，教师应为幼儿创立一个合适的教学环境。首先，幼儿园可以在园内的操场中为幼儿建立一个专门属于美术的区域，并将其设置为具有美术特色的风格，以此来吸引幼儿。教师应当根据幼儿年龄的大小为幼儿设计一个独特的美术区。例如对于小班学生来说，教师就可以将画画与玩耍结合在一起，以此来为幼儿建立一个轻松快乐的环境。对于中班幼儿来说，教师就可以在走廊上为幼儿悬挂各种各样的具有中国风的图画，其可以是具有特色的剪纸、具有中国文化的青花瓷，也可以是由毛线勾成的各种各样的织物品等等。对于大班幼儿来说，教师可以在楼道等地方为幼儿摆放一些雕塑，这雕塑可以是带有文化礼仪等特性的雕塑，以此来帮助幼儿获得更多的知识，在学习的同时感受文化的魅力。

（二）联系科学探究开展美术教学

创意美术活动离不开科学的思考与观察，应在日常教学中主动进行科学与美术教学的联系，更好地发挥幼儿的个人科学素养与综合能力。在开始创意美术教学绘画前教师可以先引导幼儿进行科学的思考，通过有效的教学提问来发挥幼儿的个人事物认知基础，通过趣味的问题来吸引幼儿的学习兴趣。其次教师可以让幼儿进行观察，教师提前准备，让幼儿进行实践的观察，之后教师就可以引导幼儿进行绘画，通过这样的教学活动来充分催生幼儿的个人创作兴趣。

（三）充分挖掘美术教学资源

老师要积极丰富挖掘美育教育资源组织幼儿参加各种艺术实验活动，使更多幼儿从具体活动实际中深切体会到艺术的丰富多样性。幼儿对水果、颜色较为敏感，老师可以给每个幼儿自己提供各种形状色彩的不同水果，让每个幼儿仔细观察这些水果的各种形状和不同色彩，从而完成图画。通过绘画活动，观察力、社会实践力、想象力、创造性等均受到了培养，训练成效是很明显的。而老师在组织幼儿开展艺术制作活动时，也要注重让幼儿创造一个参照物，如沙盘雕塑等，这是幼儿最感兴趣的一项艺术创意活动。老师也可供提出一个城堡、房子模式，幼儿会通过自主认知完成创意制定，如果蔬雕刻，这样的美术活动也能够吸引幼儿的目光。例如老师就能够用自制玩具模型设计作为教育范本，给幼儿雕刻轿车、小狗、小猫等，甚至是自己制作的果蔬娃娃，由幼儿自己选择材料，做成眼睛、嘴巴、毛发等。当幼儿看见自己的创作完成时，有说不出的自豪，这对培养儿童自信心有极大帮助。

（四）在幼儿美术的教育中鼓励学生联想

联想，对于幼儿来说培养学习能力是十分重要的，教师在美术教学当中给予幼儿充分的发挥时间，让幼儿自己去发挥想象进行创作，从而提升幼儿的学习能力。通过采用联想的方式获得自己想要的作品，由于美术这门学科的特殊性，教师的教学很容易会变成让学生自己去学习。因此，这就需要学生自己去寻找最适合自己的学习方式，以此来活跃自己的思维。例如教师在让学生画一些关于春天东西的时候，幼儿在脑海中会出现许多春天的印象，之后幼儿就可以将自己脑海中想象画到纸上，以此来活跃自己的思维，提升自身的创新能力。教师在此过程中需要积极地引导幼儿进行创作，从各个方面给予幼儿提示，以此来促进幼儿更加高效地完成学习任务。

现阶段在幼儿美术教学中教师需要主动采取创意美术课堂教学新思路，组建有趣的美术教学活动，从而充分聚集幼儿的课堂学习注意力。