○ 台江县南宫镇中心小学 杨秀忠

英语习作是小学高年级英语教学环节中一个很重要的部分，它是学生综合运用语言的一种能力，在一定程度上体现出了学生的英语水平。在诸多的英语作文教学方法尝试中，仿写可以较有效地解决小学英语写作教学过程中突显的主要问题，它给小学英语写作教学提供了策略和方法借鉴，可以通过仿写来提高学生的英语写作能力。培养学生的语言思维能力，让学生把所学的知识和实际生活联系起来，进一步地加以运用与探索，以此来激发学生的英语写作兴趣，增强他们学习英语的信心。为了有目的、有针对性地去培养学生的英语写作兴趣，作文小学英语教师，我们要善于发现和分析学生在英语习作过程中出现的问题，探索出有效、可行的英语作文教学策略，才能真正地提高小学高年级学生的英语写作能力。

一、英语作文教学的仿写方法

1.充分利用教材的各种资源

在开展正式的作文写作训练时，教师应该根据学生的基础水平和实际情况，通过各种不同的方式来提高学生的英语写作水平。教师可以引导学生早读或课余时间去阅读和背诵教材中的对话和课文，学会教材上正确的语言表达方式。一定量的阅读是英语写作的基础，没有一定量的阅读作为基础，就不会写出好的作文。只有当阅读的量积累到一定的程度后，才能写出有深度和可读性的作文。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”教材上原汁原味的英语读物就是学生学习英语写作最好的借鉴和参考材料。学生可以通过阅读来不断地积累词汇和句型，同时还能对所学词汇和句型有所巩固，领会和学会地道的英语习惯表达方式。为了丰富我们的课堂，在作英语作文教学时我们可以好好利用教材上的这些资源，把一些抽象的东西变得具体化、把复杂的东西简单化，这样就可以让学生有话可说、有内容可写了。

2.强化基本句型的仿写训练

随着学生对词汇的不断积累，教师要把训练的重点和时间放在句子的仿写上。在作文中使用的句子跟平时造句是有一定区别的，使用在作文中的句子涉及的东西比平时造句更为复杂，作文中句子会受到语境的制约。如果把单词看成是建筑物所有的砖头，那么句子就好比是建筑的框架。在作文仿写教学过程中，教师必须要以句子为重点，在词汇的基础之上展开教学延伸，通过句型的不断训练，让学生掌握更多的句型结构。经过多年的英语教学中，让笔者逐渐认识到使用仿写的方法来训练学生写作是一种比较有效的途径，既可以锻炼学生的表达能力和思维能力，又能增强学生的语感，在学习仿写的过程中能收获非常多的内容，同时还可以让学生使用语言的能力得到提高。

3.优秀范文的仿写训练

我们都知道，模仿是最好的老师，尤其是语言类的学科，语言的学习本身就是一种模仿。在诸多的英语作文教学方法中，模仿范文写作就是一种较简单、较有效的教学方法，范文可以给学生提供一个写作的大体框架，基于这样的一个大框架，学生可以通过自己动手来完成想要表达的内容。写作是对学生使用语言能力的一个考察，很多学生仅仅掌握词汇是不够的，必须联系实际，以实际生活为素材，学与用紧密联系起来，让学生学以致用，而写作恰恰就是让学生学以致用的一种训练方法。在仿写范文的初级阶段，教师可以训练学生进行一些比较简单的仿写，也可以引导学生去学习一些优秀英语作文的表达方式，让他们从中找到自己所需的知识和方法。

二、英语作文仿写应注意的事项

1.注重汉语和英语的思维和表达差异

由于受到母语固有的语言思维习惯和表达方式的干扰，很多学生在使用英语时都会以这种固有的思维惯性去表达，写出来的东西都是典型的“中式作文”，而且错误百出。因此，教师很有必要让学生去了解汉语和英语之间存在的表达差异，可以通过造句这一方式来强化学生的英语表达能力，还可以通过运用所学的重点词组和句型来改善他们的英语表达能力。

2.注重作文的修改

仿写并不等同于简单的抄袭，它可以在一定程度上让学生避免出现“中文式”的英语句子和其他的一些错误，通过仿写可以写出相对比较通顺和地道的作文。但并不是说仿写出来的作文就和范文一样准确无误，其实在学生再创作的过程中，一定会出现各种不足和问题，如字母的大小写、文中的标点符号、时态人称等等，由此可见，作文的修改就显得尤其的重要。

3.注重对仿写作文的评价

在对学生的作文进行评价时，教师要用赏识的眼光来评价。尽管是通过仿写的方式来完成的英语作文，但在作文批阅和评价时，教师也要尽量地去发现和发掘学生作文中的亮点和有点，最大力度地去运用表扬和赞美的方式来鼓励学生，把学生写得较好的、表达地道的句子指出来，加以批注和评价。

小学高年级英语写作能力的提高并非是一朝一夕的，它必须经过一字一句、由浅入深、由简到繁、循序渐进地进行训练才能达到预期的效果，才能实现从量变到质变的过程。再好的教学方法，只有持之以恒地去付诸行动和付出努力方能取得成效。