○ 天柱县第五中学 杨仪铭

板书是一门艺术，它是课堂教学的重要组成部分，也是语文教师必备的基本功之一。优秀的板书是文章精华的浓缩，能将执教者的“教路”、学生的“学路”、作者的“文路”及教科书编者的“编路”巧妙融合，尽情展示各自的精彩。它用无声的语言，加深学生对文本的理解和体悟，可以使课堂教学事半功倍。

一、中学语文板书设计的现状

（一）板书设计的内容与形式单调

随着多媒体等现代信息技术的高速发展，板书设计并没有与时俱进，得到相应发展。当下的中学语文课堂中，一些教师的板书设计结构死板，颜色单一，形式传统，缺乏创新与突破，难以吸引学生的注意力，难以推动课堂教学的有效开展。

（二）板书设计的地位逐渐下降

随着多媒体等现代信息技术在教育教学中的运用，板书设计在教学中的地位逐渐下降。同时部分教师过分依赖多媒体课件来开展教学，甚至出现完全停止使用板书设计来开展教学的现象。

（三）板书设计的发展未能与时俱进

在多媒体等现代信息技术不断发展的环境下，板书设计由于没有与时俱进，地位逐渐下降。面对如此情况，一些教师并没有深刻意识到板书设计的重要性，也没有根据板书设计面临的问题，结合相关的方法，改变板书设计的现状，促进板书设计的发展。

二、板书设计的基本原则

（一）生动性。生动性是板书设计最基本、最重要的原则。只有生动而形象的板书设计，才能引发学生强烈的学习动机，促进语文教学的开展。同时生动的板书设计可以加深学生对知识的印象，帮助学生理解所要学习的内容，使课堂更加活跃，使学生积极配合，利于课堂教学的开展。

（二）启发性。板书设计要具有启发性。教学过程就像一扇门，好的板书设计就像一把钥匙，有了这把钥匙，教师就能帮助学生打开这扇门，探索全新的世界，获得新的发现，启发学生的思想。而缺少这把钥匙，学生就会被阻挡在门外。

（三）概括性。板书设计的概括性是指面对内容详细的文本时，梳理复杂的文章结构，做简要概括和总结，以精炼的语言表达文本的主要思想和内容。教师主要通过文章结构图的方式，在黑板上或电子白板上逐步列出对文章的概述，使学生更直观地理解教学内容。

（四）条理性。板书设计切忌眉毛胡子一把抓。开展板书设计，是为了概括文章内容，方便学生理解。步骤紊乱、错综复杂的板书设计只会适得其反，阻碍教学的开展，所以教师必须条理清晰、步骤详实地进行板书设计。清晰明了的板书设计，不仅看起来整洁规范，而且能帮助学生将所要学习的内容化繁为简 。

（五）巩固性。教师在教学中，运用板书设计方式书写教学内容结构图，除了可以引导学生思考，帮助学生掌握所要学习的知识，还有助于学生利用结构图进行复习，巩固知识，加深理解。结构图在一定程度上可以说是知识目录，系统复习知识时，利用此“目录”能有效帮助学生记忆知识。

三、初中语文教学中板书设计艺术表现

（一）提炼文章主旨，让形式更灵动

板书设计要立足教材，是教师的“微型教案”；也要立足学生，成为学生的“微型学案”。板书内涵非常丰富，浓缩课文重难点，凸显知识的魅力，反映教师的教学理念，也包含着对学生学习方法的指导。它是课堂的灵魂，表现形式不仅仅局限于文字，还包括图画、色彩、符号、线条等，五花八门，不拘一格。再加上语文教材在内容、题材、风格上存在多样性，板书也要因文而异、丰富多彩。

（二）构思巧妙，提高语文课堂教学连贯性

在初中语文教学过程中，有很多教师对于板书设计的艺术性认识不足，也没有认识到板书设计的重要性，当教师进行板书书写时，比较随性和盲目，想到哪写到哪，并且在黑板上随意写，毫无章法，让学生记录起来十分困难，并且没有头绪，大大降低了板书的质量。所以，在初中语文教学实践中，为了提高板书设计艺术性，保证板书的设计合理性，必须在课堂教学开始之前，对课堂教学内容进行深入的挖掘和分析，并在教学内容中找到教学的主要内容，明确教学重点和板书设计要素，从而巧妙构思，使得板书设计可以清晰、有序、目标明确，突出板书设计的艺术性，提高语文课堂教学的连贯性。

（三）搭配讲解，使得板书在合适的时机出现

虽说在初中语文教学中必须要使用到板书，并且需要根据教学需求合理设计板书的内容、表达形式等，但是在具体的教学过程中，单独依靠板书是无法完成教学任务的，应该采用板书搭配讲解的方式，使得板书在合适的时机出现，帮助学生一目了然地掌握教师传授的知识，加深对课文内容的理解和认识，从而起到事半功倍的作用，突出板书设计的艺术性，吸引学生的目光。

（四）创新板书形式，注重传统和现代的融合

初中语文教学中的板书设计艺术，不仅仅需要注意到板书的内容选择、空间布局，也需要考虑到板书的形式创新，以此让学生接触到不同形式的板书，增添课堂教学趣味性，激发学生学习兴趣和积极性。所以，在进行板书设计的时候，需要结合学生的兴趣爱好和学习特点，创新板书的具体表达形式，除了传统的文字形式以外，还可以利用多媒体设备加入图片，使得板书变得图文并茂，可以更加简明、扼要地表达出板书的重点内容，突出教学重点，让学生在板书中感到受相应的艺术美，提高其对于语文学习的兴趣。例如，有些教师为了节约课堂时间，会在课前将板书的主要内容写好，在课上直接讲解，这么做虽然起到一定作用，但是学生学习起来就失去了新奇感，容易出现溜号。而一边讲解一边书写板书，则可以时刻吸引学生的注意力，让学生带着疑问去学习，突出板书的教学作用。

四、结语

优秀的板书设计，凸显了知识的魅力，展示了人文的魅力，升华了情感的魅力。忽视板书图示，在一定意义上说，就等于在教学中砍掉了教师的一只手，蒙住了学生的一只眼，是无论如何也难以提高教学的质量和效率的。就让我们在语文课堂中坚守板书的一席之地，用粉笔在黑板上写下规范、精致、灵动的板书，给学生带去美的享受、真的实效。