○ 黄平县谷陇中学 杨 流
许多人认为探究是数学、物理、化学等科目才有的思维活动。其实不然，语文也需要探究活动，语文新课程标准明确要求学生“能主动进行探究性学习”，如今探究式学习作为一种新的教育理念，引起了人们的极大关注。在中学教学中如何进行语文探究性学习呢？教师在语文教学中尊重学生的主体地位，以学生的发展为出发点和归宿，把学习的自主权还给学生，让学生在自主探究中学会学习。学生通过亲身实践获取直接经验，养成探究精神和科学的求知态度。
一、在阅读课中进行探究式学习
探究式学习也就是让学生运用现有的知识围绕着问题进行探究，进而解决问题，最终在这个过程中获得新的知识。 教师在阅读课中，应当营造探究氛围，鼓励学生开展群文阅读，鼓励学生围绕一个主题进行学习，使得学生明白这篇课文的来龙去脉。在章回小说中，每一节的最后都设了一句“欲知后事如何、请看下集分解。”这就是设疑导入。在电影的警匪片中，歹徒与警察持枪相对，人们就很好奇故事下一步是怎样的，结局是怎样的，学生就有了疑问。
青少年好奇心非常强，他们探究的主动性也很强，他们对世界充满好奇。教师应该因势利导，激发他们的探究兴趣。
一般来说，一篇文章就有一个主题，教师可以把主线中的疑问写在黑板上，使得学生围绕这个主题进行阅读 。疑问是获得知识的前提条件，有时候教师要帮助学生设置很多疑问，有了疑问，学生才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。当课堂的课满足不了学生的求知欲时，教师还可以根据学生的兴趣和偏好，鼓励学生阅读参考书目或文章，扩大阅读效果。使学生在记忆、理解、赏析、评价中增长语文知识，从而达到探究学习的效果和目的。
二、在作文课中进行探究式教学
现在的中小学生写作文，难。昨天笔者到学校上了语文课，老师讲得好累啊，学生却简简单单就写完了。又或者今天笔者去买了一块豆腐，回家炒菜吃，然后就没了，不知道写些什么。学生没内容写是因为他们对生活的体验不够深，没有观察和积累素材。
在黄平有一个有名的景点飞云崖，飞云崖景区系国家级舞阳河风景名胜区中的十大景区之一，是古代驿站，其地有崖，状如飞云，所以得此名。崖内古树参天，流水萦回，有拱桥一座横跨溪上，许多学生跟家长都去游玩过。教师在教学中可以引导学生进行观察探究，飞云崖到底是什么样的景点，景点里有什么古树？古树有多大？以什么树为主？飞云崖的诗词、对联都是哪些人写下的？哪几句写得非常精当，学生记录下了哪些诗？这样学生再次游玩飞云崖时，就不是走马观花，而是有所思考，有所收获。教师还可以利用报纸杂志进行探究式教学，帮助学生理解报纸的字词句，在下一步的写作中围绕一个看到的话题进行写作，夹叙夹议也好，叙述也好，学生的水平就会大幅度提升。
三、运用多媒体开展语文探究式教学
多媒体是以计算机为中心的多媒体技术，集合了声音、图像、动画、视频等多种传播方式，它具备许多传统教学媒体没有的优越性，近年来各学科都在运用这一手段。语文课的PPT、微课都需要多媒体作为支撑。新冠肺炎产生的背景下，实施远程教学来说更是离不开多媒体。多媒体技术的应用，为语文教学带来了巨大的变革，多媒体在教学中形象直观的特点很容易激起学生兴趣，探究氛围容易形成。教师不应当冥顽不化，固守传统的教学手段不放弃，教师应当与时俱进，灵活采用多种教学辅助手段，营造探究氛围。多媒体有助于创设特定的情境，使学生身临其境、如闻其声，产生激动人心的情境效果。例如在复习《壶口瀑布》时，教师就可以用视频播放黄果树瀑布的画面，播放庐山瀑布的画面，使得学生理解瀑布，产生直接感受。
四、实施体验式探究教学
纸上得来终觉浅，老师说、学生听，枯燥的课程，千篇一律的教学方式，有时候让学生感觉乏味，得不到真知。初中生坐在教室久了总想出去透透气，在春光明媚的日子，语文教师在作文前，还可以组织学生春游，使得学生游览名山大川。这样他们经过体验写出来的作文就别具一格。有一个学生十分厌学，经他父亲劝说屡教不改，他还是不想读书、不想学习，一心只想玩。有一天他的父亲就组织他去搬砖，搬了一天，感受到生活的苦以后，第三天他就卷铺盖回家了，再也不提逃学的事了。教师在布置《我的一天》的作文时，他写了搬砖的经历，体会到了父母的苦心，体验到了生活的苦，理解了老师语重心长的教导。
在五四青年节来临之前，教师还组织学生分角色扮演，安排学生根据学习的文章出一个节目，使同学们加深对角色人物性格与精神的理解及感悟。
在探究课堂上，教师还应当鼓励学生，鼓励独特见解，鼓励独立思考，鼓励大胆发言。教师还可以组织辩论赛，鼓励学生通过自己的独立思考、判断，提出自己的观点，使得学生在探究课中学会学习、学会思考、脑袋灵光。
在中学语文教学中，教师应当尊重学生的主体地位，将语文教学生活化，在阅读课上进行探究教学、在作文课上进行探究教学，在探究教学中，安排学生进行体验学习，使得教学理论联系实际，教师还可以指导学生通过角色扮演提升领悟力，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中，提升语文综合素养。