○ 天柱民族中学 郑泽芳

微课作为信息时代的新兴产物，是信息技术与传统教学模式相结合而衍生的教学工具。精巧灵活是它的特点，其可以将教学内容以更加生动形象的形式展现在学生面前。教师利用微课开展教学活动，可以有效吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，同时也可以将重点知识内容进行整合归纳，方便学生更好地进行复习巩固。微课的多种功能，使其成为教师开展教学活动的“好帮手”。教师可以根据实际教学情况，利用微课对教学方案进行改进调整，不断激发学生的潜能，促进学生学习能力的提升，进而从整体上改善教学质量。

一、微课的含义及在高中生物教学中的重要性

首先，微课可以提高学生对知识的理解与记忆。高中生物知识分散且抽象，在课后学生无法在有限的课堂时间内完全掌握每个知识点，学生可以利用教师制作的微课反复观看视频中的讲解，直到将所有的知识点理解透彻。其次，微课可以节省学生的时间．微课能够让学生在不同环境下利用碎片化时间进行知识的学习。最后，学生在利用微课学习的过 程中需要自己不断理解与思考，能够充分锻炼学生的思维能力，提高学生的核心素养。

二、高中生物教学中微课的应用策略

（一）运用微课指导预习

在高中生物学习中，很多学生不重视预习，主要原因在于多数学生总认为生物学科是一门副科，预习没有必要。其次，学生缺乏一定的学习主动性，在这种情况下，教师可以利用微课视频模式将课堂上要讲解内容录制给学生，让学生通过指定的微课进行新内容预习，提前对新知识有所理解，知道课程的重难点在哪里，减少学生对新知识的陌生感．而且学生通过微课进行预习，对教师的课堂活动有了一定的了 解，这样学生在课堂上能够更好地与老师进行有效的互动，从而提高学生在课堂上学习的效率。同时学生通过微课进行预习也能够提高自主学习能力和思维能力，培养学生的核心素养。

（二）利用微课突破重难点知识

在生物教学中，由于教学内容繁杂混乱，一些概念和知识点，教师难以用语言来准确描述清楚，而且学生也难以理解和记忆，教学难度较大。再加上每个学生的学习能力和生物基础是不同的，在课堂上对于知识的理解和掌握程度也是不同的。传统的课堂时间有限，教师无法在有限的时间内帮助每个学生解决疑难点问题。这时教师可以借助微课去讲解知识，让学生在课后反复地进行观看和学习。教师可以利用微课中的各种软件，将静态化知识转化为动态化视频，将重难点知识换一种方式呈现，使内容更加细节化、具体化，便于学生对于重难点知识的理解。

（三）利用微课视频演绎实验教学

生物学也是一门以实验为主的学科，在实验设备不够齐全或者课时紧张的情况下，开展启发式或者探究性实验是难以实现的。所以可以利用微课，把课本中的经典实验通过视频形式重复演示，让学生在观看视频中发掘科学家在设计实验时所体现的科学思维，培养学生的科学技能。

（四）利用微课视频进行复习

近几年的高考命题落实双基，能力立意，联系社会的方向进行学生对于知识的学习是具有实践性的，对知识的理解和记忆也不是一蹴而就的，时间越长学生遗忘的越多，需要长时间重复记忆才有理想的效果。但传统课堂中，学生只能通过书本上的文字知识和课堂笔记来进行记忆，无法再现当 时教师讲解的场景，而在微课的辅助下，当学生遗忘了某些知识点时就可以去观看关于这个知识点的视频。再次加深理解记忆微课是学生进行复习的良好工具，可以帮助学生唤醒对知识的记忆。在利用微课复习的过程中学生对于知识会有新的见解，从而可以不断提高学生的思维能力。

微课作为一种新生化的教学模式，在高中生物教学中的作用越来越明显。教师在教学过程中要将微课融入学生的整个学习过程中，让微课成为学生学习良好的辅助能手．它对于培养学生良好的学习习惯，开拓教师业务能力都具有积极的作用，同时促进了学生的自主学习能力，让学生将碎片化的时间合理利用起来，从而使学生的学习达到事半功倍的效果。