○ 凯里市第五中学 雷 兰
对于英语教学来说，词汇是最为基础的教学环境，只有让学生掌握更多的英语词汇，充分掌握每个单词的发音、含义以及单词的语法规则，才能够真正帮助学生学会如何运用英语词汇，让学生将众多英语词汇串联起来，形成完整的语言沟通与语言表达。然而，在中学英语实际教学中，由于英语教师未能够为学生营造有效的学习情景，导致学生学习缺乏动力，未能够对英语词汇学习产生浓厚的兴趣，造成大多数学生通过死记硬背的方式来学习英语词汇，其学习的效率相对较低，质量也不够理想，严重阻碍了学生对词汇的学习成效。随着教学改革的深入推进，利用图片为学生创造英语词汇学习的情景，可以充分解决上述问题，从而使学生能够在短时间内高效地吸收并灵活运用所学词汇，真正达到英语词汇教学的目的与初衷。
一、基于词汇内容筛选图片
（一）词汇分类整理
要想利用图片为学生营造良好的词汇教学情景，首先需要针对相应的英语词汇进行分类整理，根据课程教学目标所规定的学生需要掌握的词汇内容，将其划分为几个不同的区块，如动词区块、名词区块、形容词区块等，通过对英语词汇进行分类整理，从而有助于构建相应的词汇情景教学思路。如在名词区块，可以将其细分为：（1）有关食物的名词；（2）有关动物的名词；（3）有关人类使用工具的名词等等。在完成上述词汇细化分类的工作之后，英语教师就可以针对相关的词汇来选择所匹配的图片，从而完成相应的教学准备工作。
（二）根据分类词汇筛选相匹配的图片
在完成了词汇的分类整理工作之后，英语教师需要根据各个区块的词汇特征，筛选出与之相匹配的图片。例如，在名词区块的食物类名词中，有如下名词：（1）蛋糕（cake）、牛奶（milk）、苹果（apple）、大米（rice）等等，教师可以为学生准备与上述食物类名词相对应的图片。
二、利用图片构建教学情景
（一）由教师讲述情景故事内容
要想利用图片为学生营造更加引人入胜的英语词汇教学情景，英语教师不但需要在安排教学内容的过程中，为学生准备相应的词汇小故事，同时还需要为学生构建相应的教学氛围，从而将学生从普通上课状态逐渐转入情景教学当中。
例如，在为学生创设与食物相关的名词区块教学情景期间，英语教师可以对学生进行如下发言：亲爱的同学们，你们一定对各种美味的食物非常感兴趣吧，那么大家平时最喜欢哪一种食物呢？（邀请学生举手回答，大概1分钟）哦，看来大家还都是小小美食家呢。那么，今天老师邀请大家来到我的厨房，让大家看看老师这里都有哪些诱人的食物吧！（接下来老师开始拿出一张张精美的食物图片，同时每一张食物图片的下方配有相应的英语词汇）大家看到这些食物之后，一定忍不住流口水了吧？可是，大家知道这些食物用英语怎么说吗？如果大家知道怎么用英语来说这些食物，那么即便到了外国，大家也能吃到这些美食啦！那么，现在就请大家跟老师一起来念。（随后在英语教师的带领下，让学生完成对每一个食物名词的朗读与记忆）好啦，接下来，我要把这些食物重新放回冰箱里啦！（教师将词汇图片收起来）咦，大家还记得我的冰箱里都存放着哪些食物吗？（邀请学生举手发言，并用英语来表达相应的食物词汇）大家学的真不错，这么短的时间内就把这些食物统统记住啦！
（二）由学生完成角色扮演活动
除了由教师讲述小故事，为学生开展英语词汇情景教学之外，英语教师还可以鼓励学生进行相应的角色扮演活动。采用这种方式，能够进一步提升词汇情景教学的趣味性，并能够显著提升英语词汇教学的质量与成效。
例如，在针对相关词汇进行分类整理，并制作与之相匹配的词汇图片之后，英语教师可以邀请几个学生来到讲台，让学生通过自己的构思，结合相应的英语词汇图片，来编排一则英语小故事，在故事当中，学生只需要涉及相应的词汇图片即可。通过这种方式，显著提升学生进行角色扮演活动的开放性，不但不会对学生的故事编排造成限制，还能够充分激发学生的想象力与创造力。在故事内容中需要穿插相应的词汇图片，将词汇图片作为故事的主线，从而也使学生对相应的词汇内容有更加深入的认识，提升学生掌握词汇内容的质量与水平，最终达到相应的情景教学目标。
三、充分利用现代化多媒体教学工具
在利用图片为学生构建词汇教学的情景期间，英语教师还应当充分利用多种现代化的媒体教学工具，诸如投影仪、音响设备、计算机等等，从而为学生营造更加逼真的教学情景，显著提升相关教学内容的视觉效果与听觉效果，让学生能够更好地投入到英语词汇教学情景当中，利用现代化的多媒体放映工具，使教师能够将更加清晰、更加丰富的词汇图片展示给学生，从而显著提升英语词汇教学的质量与水平，充分发挥情景教学的作用。
通过本文的研究，详细论述了利用图片构建英语词汇教学情景的方案与策略，具体包括，针对相应的词汇进行分类整理，根据分类词汇筛选相匹配的图片，由教师将相应的词汇进行串联，充分利用多种现代化媒体教学工具，为学生营造生动有趣的情景故事，或者由学生完成相应的角色扮演活动等。希望本文的研究能够为广大中学英语教师提供一定的实践参考。