○ 凯里市第十三中学 张其员

随着素质教育的不断发展和教育部门对学生课后服务的重视，学校合唱社团的开展能够发展学生心灵美，加强团结意识，能够使学生在紧张的学习氛围中解放出来。合唱能提高学生的音乐素养。那么，气息的正确运用在歌唱中是很重要的，使学生能够正确掌握呼吸，正确运用气息歌唱。在合唱歌唱中气息的运用关系到一首歌曲的美感。

当前音乐教育不仅要重视学生识谱的技巧，更需要学生掌握音乐基础知识和歌唱的方法和情感的表达。在歌唱的过程中，气息的正确运用好坏，能够决定学生能够是否轻松自如用优美的歌唱完成演唱。在合唱唱团训练过程中，着重强调气息的运用，是提高学生正确歌唱的重要方法。

一、歌唱气息的重要性

在中学初中生合唱团中，唱歌是主要内容，而气息的运用是在整个合唱过程中的核心内容，会用气息唱歌才能掌握歌唱的诀窍，并能省力歌唱。通过会用气息歌唱可以使学生感受到歌曲的旋律美和意境美，还可以培养学生在正确的气息运用时受到歌曲的感染和启迪。在合唱训练中最基本的要求是齐、准、合，其中首先要做到“齐”，主要体现在发声、节奏、语言三个方面，就是要求我们所说的统一发声状态。这状态就是在正确的呼吸，气息的运用完成的。那么，提高初中生合唱团成员歌唱气息的运用是笔者研究的重要内容。

二、初中生合唱团学生歌唱存在的问题

初中生在合唱团中，对于学生来说起到锻炼自己开阔自己的视野，能够具有团结合作的精神。在笔者的合唱团训练过程中，很多学生都是唱歌气息短，就会使劲用喉咙的力量发声，弄得脸红脖子粗，唱不了多久嗓子哑了。长期下去，将会带给学生：一是会造成声带损伤，严重的会造成声带小结，影响自己的声音色彩；二是不利于学生歌唱音色美感的提升。因此，要合理地引导学生，不要出现这样脸红脖子粗的现象。掌握正确的气息运用，才能使音乐歌唱产生美感。

三、初中生合唱团学生歌唱采取的措施

笔者通过问卷调查和社团教学的方式，使师生认识了解初中生合唱团成员在歌唱中音乐没有美感，出现“喊唱”的原因。同时在合唱团合唱排练过程中培养学生学会正确的呼吸，锻炼气息的运用。学会认真倾听音乐的高低，改正不良的演唱方式，帮助学所需。实验研究法：根据在合唱排练过程中，根据学生的实际情况一边研究，一边实验，尝试多种方式解决不同学生问题特点，研究适当的训练方法。和气息运用的基础上轻声演唱。作品分析法：通过分析学生歌唱习惯，找出存在的问题，采用不同作品，选择有效可行的教学方法。教育反思：在教学过程中不断反思，不断积累，不断改进教学，对存在的错误及时反思，完善课题研究。在研究实验中不断总结经验，对材料及时进行归纳、分析，总结出具有普遍意义和推广价值的方法，从而有效进行教学。那么，笔者的研究成果如下：

社团开展到现在每个学生发声能基本规范发声，没有乱喊的习惯，在视唱方面采用模唱的方式学会视唱，基本完成了课题的目标。

在气息呼吸上采用yi、ya、慢吸慢呼、快吸快呼等方式循序渐进地练习气息。合唱团每个成员能够在歌唱中学会正确呼吸。

四、初中生合唱团起声与气息的训练

用吸气的状态发声，训练合唱团在气息的支持点进行力度、音区与声带的张力之间关系调整。气息的深浅、大小和发音的高低、强弱与声带要吻合一致，不同音区、不同力度，气息状况也不同。低声区：气息松弛，不要吸气过深去发声。中声区：声带闭合敏锐，从自然音开始。高声区：声带缩短，气息耗气大。注意培养合唱团员对音乐的反应能力，使大家积极主动参与到合唱训练中来，把气息的运用发声练习运用到歌唱当中去。

五、初中生合唱团气与声的关系

哼鸣是解决气和声的统一，正确的哼鸣不可能漏气，即使漏气也不多，能保持声带和气息对抗的平衡与协调，使气与声形成正比，有多大音量就相应用多少气，在锻炼发声的生理机能，然后在这个基础扩大。练哼鸣时在气息上还要保持永远抬种东西的感觉，越是抬重东西，就越要憋一下劲，这种感觉就是膈肌与气息的对抗，并且声音容易获得比较高的位置。

六、初中生合唱团气息运用弱声唱法

弱声唱法可以避免由于气息过多的冲击声带而带来的损伤，运用比较小的气息小声唱，还可以克服低音区位置垮下来的毛病，这需要合唱团成员自己去探索找到适合自己的气息来弱声演唱。气息对弱声唱法使声带张力准确，能够保持色彩的集中，有焦点，能够很自然地掌握调节器的功能。这样的方法能够保证每个声部之间在纵向方面与横向方面的平衡、协调，从而达到合唱的音色统一的目的。

笔者在学校所拥有的教育资源开展公开课的学习，学到了新的案例教学方法，从而更清楚歌唱气息的运用目标，重、难点及时做好反思。

这次研究主要解决提高歌唱正确掌握气息运用的几个问题，初步形成了一套气息的运用歌唱能力训练教学模式。同时通过在校外的合唱培训学习过程中，笔者感受到自己还有许多的缺点，还有很多东西要学。笔者将不断提高自己的专业能力和歌唱水平，积累教学经验来教育更多的孩子学习唱歌，让祖国未来的花朵在音乐中伴随着学习快乐成长。