○ 锦屏县河口乡南路小学 李宏杰

体育运动可以有效提高小学生各方面的综合素质，而篮球又是比较常见的一项体育运动。小学生正处在身体生长和脑力发育的重要阶段，因此对小学生而言，无论是心理上还是身体上都需要学校、教师、家长协同配合，才能保证小学生形成完整健康的人格，拥有健康良好的身体素质，促进小学生的健康成长。随着我国新课程改革的发展，篮球这项运动也得到普及，关于篮球教学的教学方法和教学理念也有了很大的进步和创新。其中，游戏教学法就是一项重大创新。游戏教学法可以促进小学生体育课堂的高效发展，有利于学生身心健康的培养，提高小学生运动水平。

一、小学体育篮球课堂中游戏教学法的原则

1.符合小学生的成长状况

小学生处在身体发育的重要阶段，他们的思维模式还没有完全成型，对这个世界仍旧充满好奇。做游戏对小学生来说是他们探索世界、认识世界的一个重要方式。因此在小学体育篮球课中，游戏教学法的设置一定要符合小学生的心理状况。要做到引导小学生认知水平提高，而不是通过过于成人化或过于幼儿化的方式。如果通过成人化的游戏方式会让小学生感到疑惑，因为他们并不能理解成人的所思所想。而通过幼儿化的游戏方式容易使小学生觉得无趣，也难以思考，得到进步。除此之外，小学生天性好奇，喜欢追逐打闹，这虽有利于他们对篮球运动的学习，却容易导致他们失去纪律性。因此教师也不能完全任由学生释放天性，还要在适当情况下进行引导，增强他们的纪律性和组织性。符合小学生的生长状况，并不仅仅体现在心理层面上，而且要符合小学生身体发育的现状。小学生身体小，较为灵活，但是却没有成年人的力量，因此要根据小学生的身体特点来制定合适合理的游戏方式。强度过大的游戏方式容易导致小学生力不从心甚至受伤等情况，而过于谨慎的游戏方式不利于小学生挑战自我、提高体魄素质。因此游戏方式不能强度过大也不能过于谨慎，教师在制定游戏过程中需要把握好这个度。由于小学生活泼好动的天性，教师在进行篮球运动教学时尽量避免大篇幅的讲述，而是让学生去跑、去跳、去实践。除此之外，教师还可以根据小学生的实际需求来制定相关游戏。例如教师主动去了解小学生之间比较流行的游戏或文化，将其融入篮球体育运动教学中。

2.立足篮球教学内容

教师要明白游戏教学的目的也是为了让小学生增强对篮球运动的兴趣，更好地掌握和了解篮球这项运动，不是单纯地为了活跃课堂气氛，增加学生的体验感。因此在设置游戏的过程中，教师一定要立足于篮球教学的相关内容，不偏离教学目标，与实际教材的内容紧密贴合。而不是没有原则地开展一些无意义甚至与篮球无关的游戏运动，这样小学生尽管开心，却不能增加他们对篮球运动的理解，也难以在小学生群体中普及篮球这项运动，更枉论增强小学生身体素质。因此教师在设置每堂篮球体育课的内容时，一定要根据教材上的指导设立教学目标。在带领小学生玩游戏时，也要注重实现目标的过程以及结果，是否达到预期的上课效果。例如，篮球需要快速跑跳的能力，针对跳高和跑步两项技能，教师就可以设置跑步接力赛以及跳高相关的游戏。这样不仅可以激发学生对篮球的兴趣，还可以提高小学生的篮球水平。针对运球这项技能，教师也可以设置相关游戏，如让所有的学生依据一定的队形，每人拿着一个球来运。这些游戏不仅充满趣味性，且没有偏离开展篮球体育课的初衷。反之，如果教师只为了活跃气氛设置一些如丢手绢、唱歌之类的游戏，学生虽然玩得开心，但是他们不仅没有了解到篮球知识，还难以提高自己的身体素质。

3.结合小学生的实际设立篮球游戏

很多小学生虽然喜欢上体育课，也喜欢玩篮球，但是他们并不具备学习篮球运动的主动性。这体现在他们只喜欢拍着球玩或者是扔球，而并不愿意去了解篮球的相关规则以及技巧。在老师向小学生讲解篮球的规则及技巧时，很多小学生往往表现出不耐烦或不愿意听讲的状态。即使在打篮球的过程中，他们也不喜欢被这些规则所束缚，而更愿意随心所欲地玩篮球。因此，小学篮球教师在设置篮球游戏时，也要从这些方面针对性地入手，合理设置游戏，要考虑到小学生的身心发育情况以及他们的实际需要，把小学生的生活与游戏教学结合起来，选择更加趣味性的方式，使得他们不再抵触规则和技巧。这样，才能保证教学目标的顺利达成。在设置游戏时，教师们也可以把小学生的生活与篮球游戏结合起来，更易于小学生接受，只有小学生从内心接纳了这个游戏，他们才能在无形中了解到篮球的规则以及技巧，从而遵守这些规则，练习相关技巧，从而激发他们对篮球运动的兴趣，强健小学生体魄。这样也有利于教师教学效率的提高，保证教学质量效果。

二、小学体育篮球课堂的实际应用策略

1.在课前热身活动时融入游戏教学

在进行任何一项体育运动之前，热身都是必不可少的环节。充分的热身准备不仅可以避免在接下来的运动中受伤，也有利于接下来运动的顺利开展。篮球活动也不例外，在篮球运动中，课前的准备热身也是必不可少的。作为教师应该抓住任何一个有利于教学目标的节点，课前热身活动就是其中之一。如果教师能够在课前热身活动中就抓住小学生的眼球，成功激发小学生的兴趣，那么在接下来的课程中，小学生就会专心致志地听讲，使得教学达到事半功倍的效果，有利于后期教学的顺利开展。因此可以在课前活动中融入游戏教学法来提高小学生对篮球运动的兴趣，确保他们后续课堂内容的顺利完成。在传统的热身活动中，往往都是慢跑、做操等，比较枯燥无味，也易引起小学生的反感。而游戏教学的思路则是改变这些传统的热身方法，创造新的热身方式，如曲道跑、运球跑、互动跑、跳流行舞等方式。小学生很容易被这些新奇有趣的热身方式所吸引，从而愿意配合老师来进行热身活动，这样不仅可以保证他们达到充分有效的热身，还可以增强小学生对篮球运动的兴趣，而且也可以提高他们的创新性。

2.在课堂篮球技能教学中运用游戏教学

前文已经提到，小学篮球课堂的最终目标是提高小学生篮球水平，增强他们的身体素质，而不是只顾做游戏。因此在课堂教学中，篮球技能教学不可少，甚至可以说篮球技能教学是最重要的模块。而传统的篮球技能教学模式往往是教师照本宣科地陈述每一项篮球技巧。对小学生而言，这种纯文字式的叙述是十分枯燥无味的、小学生的大脑发育尚未完全，也很难理解一些专业性的词汇，更不能十分容易地理解教师所说的篮球技巧，更不用说在实践中操作了。除了教师机械性地陈述篮球规则以外，传统的教学模式中，教师即使带小学生实践，也通常是教师对一个动作进行示范，让小学生反复练习。在这个过程中很容易消耗体力，对体能的要求较高。而小学生虽然精力充沛，但他们的身体肌肉、骨骼都尚未发育完全，容易感到疲惫，导致小学生提到篮球就与劳累、疲惫挂钩，久而久之也会导致学生对篮球运动失去兴趣。因此在篮球技能教学过程中，教师也需要融入游戏环节，创新传统的教学模式。例如在关于投篮技巧的教学中，教师可以不再让同学们机械地进行投篮，而是举办一些花式投篮的游戏，使投篮这项技能趣味化、游戏化。这样对小学生而言，投篮练习不再枯燥无味，而是充满趣味性。在有趣的运动过程中，尽管消耗了体力，但学生收获了快乐，也强健了身体素质。

3.在课堂教学结束时融入游戏教学

上文已经强调了课前热身和课堂篮球技巧掌握融入游戏教学的重要性。不仅可以避免学生身体受伤，还可以增强他们的学习兴趣，提高他们的篮球水平。但是仅仅有这些是不够的，这只能保证学生在当前的体育课中学习得很开心，而篮球运动是一项需要持之以恒的运动。因此在课堂结束时，教师也可以通过游戏来引导小学生的学习兴趣，让他们对篮球运动主动深入探索，使他们对下堂篮球课充满期待。例如通过两个简单的小游戏来告知学生下堂课的内容，提高他们的期待值。除此之外，课堂结束时也需要检验这节课的教学目标是否达成。在检验教学目标的过程中，传统的模式通常是让学生重复课堂上所学的知识。然而对小学生来说，这一过程就像考试一样，容易让小学生在学习过程中感到压力，从而引起小学生的逆反心理。因此教师在进行课堂总结和课堂考核时，也应融入游戏教学，让小学生通过做游戏的方式，把自己学到的篮球技巧以及篮球知识体现出来。这样不仅能够加强学生对课堂知识的理解和掌握，还能提高小学生的积极性。

在小学体育教学改革中，篮球教学十分必要，篮球运动不仅可以加强小学生的弹跳性、耐力、灵活性，还可以增加他们的团队协作能力以及责任感。然而在传统的小学体育篮球教学中，往往存在小学生不配合、兴趣不高、篮球技巧掌握性差等问题。这些问题可以通过游戏教学进行改善，让小学生在游戏中掌握篮球技巧，在游戏中完成热身。不仅提高了小学生的篮球水平，而且提高了他们的身体素质，有利于小学生身心全面健康成长，提高小学生的创新意识和创新能力，有利于我们国家培养高素质的综合型人才。