○ 锦屏县敦寨镇第二中心幼儿园 杨海龙

一、实践背景

《幼儿园教育指导纲要》提出：“游戏是幼儿的天性，是幼儿自主参与，并能够从中获取经验，能够为幼儿提供愉快而具有挑战性的探索活动，能够促进幼儿健康快乐成长。”幼儿园开展自主游戏，能够为幼儿提供愉快、充实、具有挑战性的探索机会, 促使幼儿健康顺利发展，对发展幼儿想象力、创造力、动作的发展有着重要的作用。在强化幼儿动脑动手能力的同时，促进了幼儿学习能力的发展，深受孩子们喜爱。而在这些富有创造力的自主游戏中，富有强烈刺激体验的“枪战”游戏，则成为最吸引孩子，特别是男孩子的一种游戏形式。那么在自主游戏中，老师该如何有效地介入才能使孩子获得最大的发展经验。对此，笔者以本园大班的一次“枪战”游戏案例来讲述自己的一些看法，并从中引发思考。

二、游戏背景

小男生们不光是在室内搭建还是在户外进行角色游戏时，都喜欢进行“枪战”，拿着他们独特的“枪”到处射击，游戏活动时“炮火连天”……

活动实：对着假想敌枪战

2021年4月13日，户外活动时，龙某唯、吴某宏、龙某煊、龙某勇、龙某鑫、龙某几人开始了游戏。他们将滚筒竖立摆放在跑道上，两个轮胎放在滚筒上，滚筒旁边放了两个人字梯，很快，他们的“基地”搭建好了。几个人各自拿着一块长条木板作为武器，朝外面射击，嘴里还发出“咚咚咚、嘣”的声音。笔者走过去询问：“你们在玩什么游戏呢？”龙某煊说：“我们玩的是枪战。”笔者说：“那你们都在打谁呢？”龙某说：“外面的敌人。”笔者追问着：“那些敌人都是谁呢？”龙某指着玩其他游戏的人说：“那些小朋友啊。”在战斗过程中，他们有的人到基地外面射击，有的人在基地里面射击，龙某煊和龙某唯躲避在滚筒后面同时踩在人字梯上往外射击。在一阵激烈的射击后，他们拿着木板递给龙某鑫，龙某鑫将小圆饼积木通过长条木板从上往下滑，这样连续操作三遍，笔者问：“你是在做什么？”龙某鑫说：“我在给他们的枪上子弹。”他们的游戏持续了大约20分钟，刚开始战斗很激烈，后面就草草结束了。

游戏分享：老师：“当你们在射击那些小朋友的时候，他们有什么反应呢？”幼儿：“没有反应，他们不理我们。”老师：“那怎样可以让这个游戏更好玩呢？”幼儿：“我们需要有敌人，和我们一起射击。要有两队，一方是好人，一方是坏人。”老师：“你们都有什么武器呢？”幼儿：“他们拿的短木板是短枪，我拿的长木板是机关枪。”老师：“除了枪还可以有什么武器呢？”幼儿：手榴弹、烟雾弹、炸药、大炮……”

2021年4月14日，孩子们快速地搭建好堡垒后，并添加了许多的“武器”，增加了许多小木块和皮球，分别作为子弹和手榴弹。这次他们不像昨天那样一起朝着假想的敌人射击，而是自然而然地分成了两组相互进行射击，这样幼儿玩得更有趣了。

三、分析与反思

在孩子的枪战游戏中，有没有敌人并不重要，他们喜欢的就是“枪”这个武器，不论是拼插玩具还是积木玩具，他们都能把那些玩具当作“枪”去射击。但没有敌人的射击游戏中，他们的游戏似乎有些无趣，玩的时间不是太长，教师在幼儿游戏后进行分享活动，让幼儿学会发现游戏中遇到的问题并尝试着自己去解决问题，经过教师的引导和幼儿们的讨论，得出结论“枪战游戏”中需要有两队人员进行射击，一方好人，一方坏人，才会使这个游戏变得更好玩、更有趣。

在这个游戏中，教师作为观察者，仔细地观察每个幼儿的活动，不干涉孩子的游戏，让孩子成为游戏的主人给孩子营造一个宽松、自由、愉悦的游戏环境。而在分享活动中，教师作为引导者，引导幼儿遇到困难时，能够自己想办法解决问题使游戏变得更有趣。通过这样的参与方式加入孩子的游戏，促进孩子的创造力和想象力，从而获得经验的提升，获得快乐与成长。