○ 黔东南州振华民族中学 周彩云

随着我国新课程教育教学改革的不断推进以及素质教育的广泛普及，班主任在高中班级德育工作管理中发挥着不可替代的作用。班主任不仅是学生知识的传授者，还是正确思想的引领者。如何紧随时代的步伐进行和谐有效的高中德育管理，帮助学生具备良好的品格操守和综合素质，促进学生德智体美劳全面健康地发展，根据以往的德育教学实践，笔者总结出以下的几点心得，希望通过文字的形式和班主任们共同学习探讨，进而更加有效地提升高中班主任的德育管理工作。

一、以生为本，发扬民主

新课改将“一切以学生为主”作为核心要求，特别强调要重视学生的主体作用。在笔者的班级德育管理工作中，始终将学生的利益放在第一位，进行民主化管理对笔者德育工作的开展有着极其重要的推进作用。首先，入学时先了解学生的兴趣爱好，鼓励学生发挥想象力和创作力，帮助学生正确地认识自己，进而树立正确的人生理想，做好科学的职业生涯规划。学生有了目标和信心，学习就有了足够的动力。其次，高中生的参与意识较强。在班级管理方面，笔者尊重学生的想法，不管是小活动还是班干部选举，都会征求“民意”，少数服从多数。这样，不仅发挥了学生的优势和主观能动性，培养了学生自我管理能力和团队合作意识，也增强了学生的集体荣誉感，提高了班级管理的效果。

二、与师沟通，倾注三心

在日常工作中，作为班主任笔者不仅要及时了解和关注学生的学习和生活以及心理变化，还要不定期和各个学科教师交流学生学习和课堂表现情况，便于更好地解决学生在学习和实际生活中遇到的问题。根据科任老师反馈情况留意学生的境况，积极和学生沟通交流，充分了解学生学习、生活、心理等多方面情况，并有针对性地对各种问题干预解决。特别需要注意的是在此过程中班主任需充分尊重学生隐私，严禁用过激方式分析和解决学生问题。高中生心理较为敏感，有些学生还比较叛逆，因此，作为班主任我们要对学生倾注更多的爱心、耐心与关心，让学生发自内心感受到来自班主任的关爱，这样，学生在班主任以及各科教师协助下高效学习，无论思想品格还是学习能力均能有所增进。

三、引领示范，树立榜样

苏联著名的作家法捷耶夫说过：“青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。”可见，榜样的力量比语言的教化更有影响力。在高中时期，班主任就是学生在校生活和学习的主要管理者，班主任的一言一行，都有可能成为学生模仿学习的对象。因此，班主任要以身作则，不断提升自身修养，在学生面前时刻要保持良好的、积极健康的人格形象，并能够时刻站在学生角度思考问题，尊重与学生的平等地位，成为学生的良师益友，促使学生的健康发展。

四、家校合一，共育栋梁

除了学校，家也是学生学习的又一重要场所。高中时期的学生价值观念基本形成，有些较为叛逆，加上有了高考升学的压力，要想全面了解学生的情况，加强和学生家长的交流是必不可少的。通过家长会、电话访谈、网络、家访等方式了解学生平时的身体状况、学习情况、兴趣爱好、特长等，通过学生家长和老师互换校内外的信息，及时了解了学生的情况和动态，在了解学生的同时也对学生的家庭有个大致的了解，这样，就有利于共同促进学生全面健康的发展，实现自己的人生目标。可见，家校合一，共同探讨学生的学习和发展，更容易为国家培养出合格的社会主义现代化建设所需要的栋梁。

身为高中班主任，在班级德育管理工作中，要讲究方式方法，将各项工作落到实处，不断学习和研究新课改的要求，坚持做到”以生为主、以身传教、与师沟通、家校合一”，结合自己班级的实际情况以及当前教育的发展趋势，注重学生学习能力和思想道德素质齐发展，提高德育教育质量，为社会培养德智体美劳全面发展人才。