○ 凯里市第七幼儿园 龙有英

幼儿时期的孩子对一切都充满未知与好奇，他们迫切地想要了解这个世界的所有，想要表达对这个社会的热爱和想法，要知道其中的奥秘，大部分是从书籍中得到答案的。为了让幼儿自主去书籍中探索，只有培养幼儿的阅读兴趣，那么幼儿阶段是阅读的关键期，需要我们教师正确引导和培养,激发他们对阅读的兴趣，找到阅读的方法，丰富他们的阅读经验，培养他们良好的阅读行为习惯。那么，我们如何培养幼儿的阅读兴趣呢？

一、 家园共创良好的阅读环境

幼儿园要为幼儿创设良好的阅读环境，摆放适合幼儿阅读的图书。例如，可以在幼儿园每一层的一个角落，创设幼儿阅读区域；班主任在班上创设班级图书区。如为小班幼儿的阅读区准备可爱的动物卡通坐垫，为中大幼儿的阅读区提供舒适风趣的坐垫或座椅。另外注意的是图书要根据幼儿年龄的兴趣来提供，他们喜欢图书是图文并茂的书籍，喜欢与自己的生活经验有联系的故事或图片。除了校园外，在家也要给孩子创设阅读环境，孩子经常玩耍的地方放些儿童喜欢的读物，让孩子可以随手拿来阅读，每天坚持睡前讲一个故事给孩子听，第二天可以让孩子复述一下昨天的故事内容，讲得好给予奖励，讲得不好也要鼓励，不要打击，这样就加深了孩子对学习的兴趣。

二、满足幼儿的求知欲

老师及家长为孩子提供阅读的氛围，对幼儿提出的各种问题要从正面的回答，因为孩子的求知欲很强。因此面对孩子的发问，老师和家长要积极回答，多多鼓励，不能说打击的话，让孩子在游戏生活中找到自信。例如双休日，家长有时间的话，可以陪孩子一起阅读，为孩子积极创造阅读气氛；也可以一起和孩子去书店挑选孩子自己喜爱的图书，回家后父母与孩子一起读故事、讲故事，只要父母加持每周都做到的话，孩子们会更加喜欢图书，会自觉地去找书看，自然而然孩子们的阅读能力会提高的。

三、从幼儿的兴趣入手

我们要抓住幼儿的年龄及心理特点，选择适合幼儿的图书，让幼儿对书籍产生好感。要先从直观的、具体的、生动的，小孩子容易理解和接受的图书开始，最好是图文并茂，有动植物、动漫、故事，口语化的书籍作为孩子阅读的启蒙书籍，如幼儿版的《十万个为什么》《一千零一夜故事》《七色花》等。对幼儿的阅读要本着循序渐进的原则，不要要求过于严格，不要管得太死。小孩子天生好奇心强、好动不易静，阅读过程缺乏耐心，这都是非常突出的，你别指望小孩子像大人一样把一本书集中精力、彻头彻尾地读完，小孩就是喜欢这里翻翻、哪里看看，特别喜欢看有图画的内容，有时候还会在书上胡写乱画，做老师或者家长的一定要充分认识孩子在这个阶段的心理特征，不要较真，只要孩子乐意把书本拿起来翻一翻、看一看，就说明他们已经对读书产生一定的兴趣。每个孩子都有自己的特点，感兴趣的内容也各有不同，所以我们不要对孩子限定阅读的范围和内容，把阅读的权力留给孩子,让他们轻轻松松地阅读，在阅读中放飞梦想吧。

四、幼儿园开展各种阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣

幼儿园可以采取各种形式，如老师每周以美篇形式分享绘本故事，亲子讲故事、儿歌比赛、说游戏故事等，从而增加老师与家长的沟通，达到家园共育的效果，这样既锻炼了幼儿的阅读能力，又提高了他们的语言表达能力。孩子一般比较听老师的话，所以开学初开家长会时，老师与家长共同协商，如何给孩子一些读书意见，如说读书清单，并规定孩子每天在家阅读15至30分钟以上，第二天在班级可以告诉老师书名或故事内容，久而久之，孩子的阅读能力就会提升。

我们要以激发幼儿兴趣为前提，以正确导向为方法，作为老师或者家长的我们一定要有耐心，多引导，多鼓励，幼儿阅读兴趣的培养不是一朝一夕就能完成，是一个持续长久的工程。