○ 锦屏县平略小学 姜 玲

在小学语文教学的过程中，作文作为主要的组成部分，对于学生来讲有着一定的学习难度，主要就是因为写作能力较低。为了可以优化这一现状，教师需要落实对应的仿写训练，有效激发学生的学习兴趣与热情，使学生的学习能力显著提升。只有学生具备良好的写作基础，才能够创作出更加优秀的文章。在此过程中教师需要注意，仿写训练并不是简单地模仿与抄袭，而是可以通过有效的技巧与方法提高学生的写作水平，为学生后续的学习奠定坚实的基础。

仿写训练作为教师广泛应用的教学手段。通过对优秀段落以及语句的仿写，可以使学生更好地掌握写作框架。在仿写训练的过程中，学生可以通过优秀的写作手法，提升自身的写作能力。在仿写训练的过程中，促使学生不断思考，发挥出自身的想象力与创造力，逐渐在仿写训练中寻找到写作的方法和技巧，更好地解决教学中存在的问题，提升学生写作的信心，让学生在写作过程中感受写作的魅力，体验写作的快乐，实现对学生的良好引导。

一、小学语文作文教学中仿写训练的价值与作用

1.提升小学生对作文内容的理解

在当前社会不断发展的背景下，为了可以进一步提升小学生的技能学习，在实际教育的过程中实现全面改革。小学语文作文仿写训练作为一项重要内容，在长期的训练下，促使学生从理论逐渐转向实际，保证可以更好地掌握所学的知识与技巧，避免枯燥且乏味的机械式灌输教学，实现教学知识的灵活运用。在传统小学语文写作教学的过程中，教师基本都是直接向学生传授理论知识，直接打击了学生的积极性，并且无法对知识产生深入的理解。小学生的作文没必要写得很规范，可以先从一句仿写，再到一段最后到一篇，循序渐进。在教学过程中，及时对学生所仿写的词、句子给予评价，提高学生的兴趣，学生只有在愿意去做的情况下才会做得更好。通过仿写训练的教学，可以有效优化这一现状，向学生展示出对应的例子，将抽象逐渐转变为具体，对优秀的范文进行全面赏析，随后让学生进行模仿写作，取得良好的教学成果。

2.完善语文教学的现实需求

在社会不断发展的背景下，教育体系的改革作为必然的发展趋势，人才在国家重点地位与作用能够更好地彰显出来。人才除了理论知识之外，还需要具备良好的实践能力。如今随着社会的发展，在小学阶段中语文教学作为重要基础。为了进一步加强小学生的技能学习，小学的教育也走上改革的道路。其中，小学语文作文的仿写训练就是一项重要内容，采用仿写训练的方式，对学生从理论走向实践有重要作用，站在这一角度去分析，语文作文在仿写训练的过程中，既可以满足人才培养的基本要求，又能适应现实的需求。在实践中掌握所要学习的知识和技巧，既避免了枯燥乏味地进行灌输，又能够学有所得，为学生后续的发展奠定坚实的基础。

二、小学语文作文教学仿写训练的有效策略

1.句子仿写，积累写作素材

写作从某种程度上来讲就是锻炼学生的组织语言能力，为了可以实现高质量的写作，需要锻炼学生的表达能力，在字词上进行全面且深入联系。而各个句子之间都存在着联系的方式，具有排比、对称以及叠加等方式，相同的话可以通过不同的表达方式与修辞手法表达出来。因此教师不能一味地灌输，将会打击学生的积极性。教师需要从学生的兴趣作为主要的出发点，选择一些名言佳句以及趣味性的句子，让学生进行仿写。《语文新课程标准》指出，学习语文要注重感悟，积累和运用。通过仿写鼓励学生灵活运用课本里的知识。在仿写中练习习作基本功，在仿写中学习习作的基本方法，在仿写中发展创造性的思维。

例如，在进行《桂花雨》文章教学的过程中，作者通过回忆童年在家乡摇落桂花的情景，表达了作者对家乡无比思念的思想感情，其中包括了许多优秀的句子，教师可以将其作为仿写训练的有效手段。在开始仿写之前，可以以学生的自主学习、合作探究为主线，引导学生反复读，在读中理解感悟，并在读书、思考讨论和交流中解决问题，掌握学习方法，实现对句子的深入鉴赏与分析，不断丰富学生的写作素材。在遇到了比较经典且优秀的句子后，需要为学生留出比较充足的时间，让学生去仿写，使学生可以从形式的仿写逐渐过渡到神韵上的仿写。

2.根据文章结构开展仿写训练

作文写作的结构具有一定的重要性，一篇优秀的文章需要具备良好的框架结构，进而才能够保证作文的完整性。所以在实际教学的过程中，教师需要针对不同的课文以及文章结构，开展对应的仿写训练。根据小学语文教材中的文章特点分析，其中包括了开门见山写法、总分的写法等。根据不同的内容以及文章结构，教师需要对学生进行良好的引导，可以进一步地走进到文章中，不断拓展学生的写作视野，促进学生写作能力的显著提升。

例如，在教学《祖父的园子》过程中，作者的写作手法为借景抒情，通过具有诗意的语言可以更好地还原祖父的园子，更好地表达出世人自由快乐的童年生活，抒发了作者对祖父园子的喜爱和对美好童年生活的怀念。文章多处运用了排比、比喻、拟人等修辞手法，让文章的语言更加具有童趣，生动活泼，富有极强的感染力。在完成本篇文章的学习后，让学生学会留心观察生活，用心感受生活，表达自己的真情实感，学会如何表现自己心情的表达方法。教师可以让学生通过这样的协作手法，利用真实的物体去书写自己的情感，保证可以实现对所学知识的灵活运用，锻炼了学生的写作能力，为学生后续的学习奠定了坚实的基础。

在小学语文教学过程中，作文作为重点教学内容，教师可以通过仿写训练实现对学生写作能力的培养。在这一教学过程中，能够加深学生对文章的深入理解与掌握，促使学生更好地掌握中心思想，在后续的写作中灵活地运用，实现举一反三，取得良好的教学成果。