○ 黄平县旧州中学 吴兴辉
黄平县旧州镇是地处少数民族地区的乡镇，旧州中学属于农村普通高中，大多数都是少数民族的学生且来自农村，多数学生的父母在外务工，常年忙碌于挣钱养家糊口，很少有时间和精力去顾及和照顾到孩子的学习。此外，由于少数民族地区的孩子从小接触到民族文化，思想和思维在一定程度上脱离于现阶段经济和科技的发展，近年来贵州一直在致力于发展经济，但在文化教育发展这一块上相对于国内一些发达地区的差距依旧比较突出，导致学生的学科价值观、逻辑思维能力、数学基础知识水平、学生兴趣爱好，以及教师教学水平等也是影响本校学生数学学科成绩和自主学习能力的因素。面对新课改，提高学生对数学学科的学习兴趣和学科成绩是每位数学教师的职责和义务。数学作为一门基础学科，因逻辑思维能力很强，内容上有些枯燥无味而影响少数民族地区学生对数学的学习兴趣不是很浓。因此，若不加以兴趣培养，在数学教学中很难得以提升。近年来本校一直在努力培养和激发学生的学习兴趣，促进学生的逻辑思维能力提高，发展学生的创新能力，使他们的数学思考能力得到全面发展。在这里，教师的引导是关键，在教与学的过程中要相辅相成，充分处理好这两者关系，才能提高数学课堂教学质量。
一、重视培养学生的兴趣爱好，活跃数学课堂教学方式
俗话说“兴趣是最好的老师”，因为兴趣就存在于细微的情节之中，细小到让人熟视无睹，所以兴趣的片段往往被我们忽略，只有找到与兴趣相关的这些片段，才能培养和产生兴趣。数学学科常常牵涉到对概念的理解与应用，逻辑用语比较多，比较空洞、乏味。所以学生上课就比较容易分心，造成学习不认真，前后不连贯，久而久之学生成绩就会下降，最终导致厌学等不良现象。所以，我们在讲课之前就应做好充分准备，如制作精彩、漂亮的多媒体课件，幻灯机放映资料，教学挂图使用，教具展示，学生演示教具器材的使用，简单而适用的教学模具展示等吸引学生的注意力，为培养学习兴趣打下基础。接下来，教师在课堂上对某一知识点进行讲解时，一定要变通讲解语言，密切联系生活中的事物，用通俗易懂的语言来引导学生理解概念和公式，这样学生就容易理解了。
二、引导学生学会思考，举一反三，由点到面
纵观数学课堂教学，由于应试教育的影响，很多教师课堂上对学生的数学成绩的评价多数是以排名来定的，而不是着眼于学生在现有的基础来正确评价学生。教师常常会对学生的数学成绩来评价学生的学习水平和能力，而未能让学生学会更多的学习策略和解决难题的方法，没有给学生提供表现自己所知所能的各种机会，也未能通过正确的评定方式形成学生自我认识、自我教育和自我进步的能力。因此，教师看待学生的学习成绩时一定要做一些详细的思考，做好成绩分析，不要仅仅通过成绩来一概而论，要认真分析每一个学生的数学知识掌握情况，做到知己知彼，教有所获。数学成绩提升，是多方面的原因导致的，不仅仅是因为知识点多，题的变化多，还有学生学习的方式和方法，学习的态度等因素影响。因此要教会学生学会构建数学知识体系，总结数学学习方法才是关键。
三、因材施教，充分发挥学生学习的主观能动性
让每一个学生思维动起来，要提高农村普通高中数学学科少数民族学生的成绩，就应多采用不同的分组教学方法，因材施教。因为高中学生数学课程强调每一个学生能参与到学科研究和实践中去，那么分层、分组教学是它的主要体现，所以教学和练习时要根据不同层次来进行分组讨论和练习。5-7 人一小组，每组安排有不同层次的学生，相互讨论和学习，充分发挥每一位成员的积极性，争取能够共同进步，述说自己是怎么解这道练习题的，通过分享和交流自己的解题思路和过程，让其他成员从中吸取经验，取长补短。这样不仅有利于学生自主学习，还能够便于教师对课堂进行管理和规划。
四、培养数学学习领头人，让少部分带动全体一起进步
发现和培养数学学习领头人，让学生发挥自己的才能，把课堂还给学生，让学生主导课堂，在新课改、新高考、新理念下培养学生的自主学习能力，适应和完善自身学习上的不足，让学习代表帮助老师教学示范和辅导其他同学，提高课堂教学质量，同时也能够使课后自主学习数学学科得到保证。教师在平时课堂教学和讲评中，要善于发现和培养逻辑思维能力强、数学基础知识较好的同学，多让他们担任数学小组长，多让他们在课堂上回答一些解题的关键，让他们得到更多的教学体验，然后让他们担任学习小组的组长，当课余时间其他学生遇到相应的练习题做不起时，这些小组长就会起到重要作用，通过他们的讲解，不仅加深了小组长解题能力，也为他们巩固知识打下了坚实的基础，大大提高数学学科的教学成绩。积极营造学生勤于思考、动手动脑、团结协助、互帮互助等积极向上的课堂氛围，让农村普通高中数学课堂更有活力，更有主动性，也更有利于学生综合素质的提高。
五、给课堂教学知识传授增加趣味性
避免枯燥无味的教学方式，同样的数学知识，变换不同的讲解方式，既能避免枯燥无味的知识讲授，又能活跃学生的思维。多用生活中的实例来引导课堂教学，让学生在贴切中投入课堂中。有趣、生动形象的课堂引入模式能够增加学生对数学学习的兴趣，在知识传授中传递数学的乐趣，使学生得以提高和进步。通过布置课后作业，收集矿泉水瓶、易拉罐、废纸盒等来自己动手做一些数学模具来加深学习印象，让学生体会数学是来源于生活的一门学科，既能变废为宝，又能积极开展有效的课堂教学，就会大大提高学生的数学知识理解和应用，为提高学生的动手能力和数学兴趣打下基础，为课余时间自主学习数学学科作好切实有效的铺垫。
农村普通高中数学教学中，通过变通社会各行各业都与数学学科紧密联系的教学方法，引导学生形成积极向上的数学学科的社会价值观，强调学好数学学科的社会重要性，引导学生从实际工作和生活中去思考、应用和学习数学，让学生形成正确的数学学科的社会价值观，并运用内容丰富多彩的多媒体教学课件激发学生的学习激情，才能真正培养学生的数学学习兴趣，为学生自主学习提供内在动力。笔者相信，只要我们每一位数学教师不断提高自身综合素质和教育教学理论水平，重视分层教学、分组教学，让学生学到自主学习的方法，就一定会在普通农村高中数学过程中让学生喜欢上数学学科，并且让学生找到学好数学学科的窍门，从而形成自主学习的行为和习惯，为学生的终生学习打下良好基础。