○ 锦屏县第四中学 龙本坤

新课改背景下初中物理高效课堂的构建策略是以学生为主体，教师为辅，让老师在教学过程中发挥引导作用，物理高效课堂的概念被提出，并且将其与传统教学方式进行了区别，体现出一定时代对初中教育改革发展方向和要求。随着新课程改革的不断深化，高效课堂已经成为教育工作者和教师所关注的话题。本文研究如何构建中学物理有效学习过程中注意事项，从整体上阐述目前我国大部分学校存在的问题以及需要改进之处，然后根据课堂教学时出现过哪些不足来分析高效课堂在各方面所起作用及应该采取何种形式进行高效培养。

一、引言

新课改背景下高效课堂的构建策略是在课堂教学中根据学生学习兴趣和认知规律，结合初中生身心发展特点,有目的、分阶段地推进物理科学知识学习与能力培养的一种新型教育模式。本文将从如何有效实施高效教具活动入手，探讨怎样做好初中物理学科资源优化配置以及创建物理有效率等方面来阐述，明确新课改下高效课堂构建策略是以激发学生自主探究意识为出发点和落脚点。

二、新课改下初中物理高效课堂构建意义

高效课堂是初中阶段教学的重要组成部分,也是素质教育要求教师要有目的、系统地培养学生全面发展，为提高全体国民综合素养打下基础。新课改下注重对科学探究活动和物理实验课程进行有效整合与优化设计，需要重视物理理论知识学习过程中的情感态度价值观方面内容，关注现代科技在物理学习上应用问题及解决方案等内容。

三、新课改下初中物理高效课堂构建要点

1.情景教学

初中物理教学过程中，情景式的学习方式是一种很常见且实用价值非常高的方法，新课改要求教师要注重培养学生自主探究能力、创新精神和实践动手操作技能等方面，因此有效构建高效课堂，利用情景教学就显得尤为重要。情景教学不仅能让老师与同学之间建立更加密切、融洽相处的关系，还可以培养他们自主探究能力以及合作交流意识。它主要通过教师与学生之间、师生间相互作用来实现学生学习兴趣和自主性。

2.教育方向

教育方向的转变，是在新课改中最关键的一步。在课堂上老师和学生都需要一个良好、和谐轻松的氛围，但是现在很多教师还没把教学目标同培养全面发展和综合素质相统一，所以高效课堂必须以促进人与社会发展为根本目的，构建物理高效学习模式。

四、新课改下初中物理高效课堂构建策略

1.创设问题情景教学，培养学生自主学习能力

在新课程理念的指导下，高效课堂是以学生为中心，充分调动起初中生学习自主性和能动性。在课堂教学中，教师要注重培养学生的问题分析能力和解决实际问题的素质，这样不仅能有效提高物理效率，还增强了其对物理的学习兴趣与热情，从而达到激发学生自主学习意识目的，也有助于促进学生产生探究式思维模式。

课堂教学是教师和学生共同完成的任务，有效利用高效教具，可以帮助培养学生自主学习能力。在新课改下提倡创设问题情景教学方法，情境式的情境化教学能够让人更加深入地理解知识点、加深印象，有利于激发中学生主动思考解决问题并进行思维拓展等一系列效果，同时也能促进老师与学生产生互动交流和情感共鸣的生成过程。

2.加强实践教学，激发学生学习兴趣

高效课堂需要有一定科学性、合理化、趣味化、具体化等特点，因此教师应该充分关注教学过程中出现问题，并注重与生活实际相结合来进行有效教学。新课程改革是在不断实践中慢慢形成和发展起来的，所以需要我们对教育教学进行创新与变革来促进学生学习兴趣，激发其求知欲望以及培养良好学习习惯等，需注重物理高效课堂模式设计及运用方法上更要创新，从而达到高效性要求。在物理高效课堂构建过程中引入多媒体手段和网络资源加强实践教学，激发学生学习兴趣，也能够让老师更好地了解课本知识点并利用这些内容进行有效授课、提升教学效果等。

3.以学生为本，丰富物理教学方式方法

以学生为本，丰富物理教学方式方法，构建高效课堂。首先新课改要求学生的自主学习能力要强，在物理教学中教师应该引导启发式、合作探究式和小组讨论法，调动学生积极性并使其思维活跃起来；其次是运用科技手段提高物理学习效率，如科学合理地使用多媒体技术，帮助激发起孩子们探索求知欲望，有利于培养他们创新精神与实践技能；最后教师应该多和学生进行交流互动、共同进步，多去室外考察一些物理实验现象并对其效果加以观察分析，从而丰富物理学习内容。

五、结语

新课改是我国素质教育的重大改革，也是新世纪发展的重要内容。在初中物理高效课堂上，我们提倡以学生为主体、教师为辅导相结合，注重培养中学生自主学习能力和创新精神以及合作探究等方面来进行教学实践活动。当前大部分学校对于有效课堂没有形成系统化管理模式和完善科学合理的评价制度体系，缺乏必要且有针对性地安排老师与同学之间互相沟通交流的机会及时间。本文主要是针对目前高效课堂的构建策略,从教学目标、内容和评价三个方面来阐述如何有效构建物理高效课堂。