○ 从江县西山中学 黄海辉
本文简要分析了初中英语应用信息技术于激活兴趣、引导自主学习、促进综合发展等方面的价值，并尝试围绕生动精彩的多媒体课件、自主学习与探索、针对性地加强核心素养培育等方面，就相应的实践应用策略加以探讨。
进入信息化时代，现代信息技术在初中教育中的应用变得越来越广泛，能够为教育创新以及教学质量提升带来重要支持。尤其是在基于教育的信息技术成果不断涌现、逐步成熟的当下，初中教育将逐步迈入信息化时代，信息技术也将成为现代教育体系中不可或缺的部分。
一、现代信息技术在初中英语教学中的应用价值
对初中英语教学而言，合理应用信息技术能够在以下三方面实现创新和改善。其一，激活兴趣。信息技术在初中英语教学中加以应用，既能从内容层面提供更为丰富的资源，又能从形式层面为学生带来更加生动的体验，进而起到激活学生兴趣之作用，有效解决因学生兴趣不足而导致的教学问题。其二，引导学生自主学习。在信息技术的支持下，初中学生能够更加轻松、有效地进行自主学习。借助基于信息技术的丰富资源和生动形式，可通过多媒体课件、微课、慕课等媒介构建自主教学模式，有效克服学生英语基础较差和学习能力较弱给自主学习带来的阻碍。其三，促进学生综合发展。信息技术的合理应用，既有利于学生适应时代发展进程并发展信息技术素养，又能促使学生在英语自主学习及探索中有更为丰富的收获，实现英语课程核心素养的全面发展。
二、初中英语教学中应用现代信息技术的策略
（一）准备生动精彩的多媒体课件
信息化背景下，多媒体课件本身能在极大程度上取代教师手写板书，既可提升课堂时间利用效率，又可拓展丰富内容以及带给学生生动精彩的体验。教师应发挥信息技术之优势，积极准备形象、精彩的课件，借助课件吸引学生兴趣，为课堂教学注入活力以及提高教学质量与效率。多媒体课件的准备就要考虑教学目标、教材内容，又要考虑学生英语基础、兴趣喜好、学习能力等，务必要从多个层面为学生提供生动、精彩且适合他们的优质课件。只有这样，多媒体课件的作用才能得到充分发挥，进而为学生有效参与到课堂教学中提供引导和支持。例如教学“What color is it？”相关内容时，教师便提前准备好了生动精彩的多媒体课件。课堂上，教师并没有直接带领学生阅读教材，而是先展示了多媒体课件，引导学生观看课件图片。课件图片展示了生活中的各种事物，如橘子、铅笔、文具盒、米饭、鲜花、树木等。这些生活中经常看到的生动事物，一下子就激活了学生的兴趣，使得他们主动配合教师进行探究。之后教师再引导学生对图片中各种事物的色彩进行讨论，并在此过程中将英语词汇融入其中，促使学生通过观察、讨论、记忆掌握表示色彩的单词。之后教师再随机展示一些包含不同色彩的图片，鼓励学生进行抢答，比一比谁能够快速、正确地进行回答。
（二）引导学生自主学习与探索
自主学习是信息技术背景下初中英语教学的重要转变，既体现了以生为本理念的践行，又能真正凸显学生主观能动性，带给学生良好学习体验和丰富收获。教师需要对信息技术进行充分利用，尽可能为学生提供自主学习与探索的良好机会，科学传授学习方法及技巧，着重发展自主学习能力。包括多媒体课件、微课、慕课、线上教学平台等在内的一系列信息技术成果，均能为自主学习提供有效支持，教师应当根据实际需要进行灵活选用。例如教学“When is your birthday？”这部分内容时，教师便利用多媒体课件引导学生进行自主学习。课堂上，教师先将学生分成多个小组，每个小组有4人。之后教师带领学生阅读和学习教材内容，对教材中包含的词汇、语法、句子等知识点加以学习和研究。在此基础上，教师播放了多媒体课件，课件内容为两个人围绕生日相关话题进行交流。各小组学生需要一边看视频内容，一边将其中的知识点提炼出来，并在教师的指引下自行编排对话并进行练习，完成相应的情境表演任务。学生通过小组合作学习以及情境表演，将学习主动权牢牢地掌握在了自己手中，并在多媒体课件的支持下顺利完成了教学任务，实现了英语知识水平、听说能力、自主学习能力以及团队合作能力的全面发展。
（三）针对性地加强核心素养培育
核心素养作为学生在学习与成长过程中应当具备的能力和品质，其自然成了初中英语教学中的重点，需要采取各种措施加强核心素养。学生英语核心素养的发展既要实现面面俱到，又要适当突出特点，即在确保每个学生核心素养全面发展的前提下实现个性化发展。信息化背景下，教师可对信息技术的优势进行充分利用，针对性地加强核心素养培育，帮助学生查漏补缺的同时着重发展部分核心素养。例如教学“I can dance and play the guitar.”相关内容时，教师便根据学生的兴趣喜好、语言能力、学习能力等因素，把学生分为多个层次，并且准备了不同的微课资源。一方面，微课在内容主题层面契合了不同层次学生的兴趣喜好，围绕dance、music、movie、novel、exercise、guitar、piano等展示了相应内容；另一方面，微课着重引导学生通过自主学习与探究提高听说能力，不过不同层次学生的着重点不同，即着重培养部分学生的自主学习能力，同时着重培养另外一部分学生的听说能力。
信息技术的合理应用能为初中英语教学注入活力、带来创新、提供支持及保障。初中英语教师需要积极更新自身观念，以提高自身信息技术素养为基础，在教学实践中探索基于信息技术的教学创新与优化路径，不断推动教学优化和改善。