○ 黄平县旧州中学 邱 华

高中物理中的高考复习是目前物理教学的重要组成部分，其主要的教学目的在于能够加深对学生知识的深化理解，并且在具体的复习期间能够积极地拓展学生的思维能力和范围，以此来提升学生的物理素养和解决物理问题的重要能力。在具体的物理复习中，需要教师将高考物理总复习的概念来重新认知，以此来达到学生知识量与学习质量的提升，并且在复习中可以再次找出学生在学习中存在的不足之处，在学生的角度中，可以结合学生学习的具体情况分析出其存在的聚焦性问题，以此来为学生牢固知识奠定重要的教学基础。

一、课堂复习有效措施

（一）提升学生学习能力

在传统的复习课程中，其主要的流程在于知识点串讲、例题的讲解、方法的实施与习题的套用与解答等，这种复习方法的主要特点在于模仿性较强，并且在实际的实施中，表面上看知识点能够紧凑处理，但是教师的引导力度不足，导致学生在知识体系的自主建设方面也存在的不足之处。因为在具体的学习中，学生已经对一些知识点或者公式等方面有着一定的了解，而教师结合这种知识点重复的复习方法对于一些基础较好的学生而言没有任何帮助，并且一些学习较差的学生依旧会跟不上教师的思路，复习效率难以提升。因此需要教师在教学方法和复习手段方面加以创新，在新课改的要求下，其需要注重学生的科学素养培养，以此需要全面提升学生对知识的掌握能力和运用能力。同时需要教师加强对学生自主学习能力、问题解决能力和问题分析能力的全面培养，可以结合思维导图的绘制将一些物理概念、公式和规律进行有效的联系和区别，这样学生在复习期间可以更加明确各个知识点的意义与含义，以此来结合不断的讨论和分析，提升自身的物理知识掌握程度。

（二）提升教师教学效率

在教师的教学效率方面，需要努力地发展教师PCK，其主要是指教师对一些学科的主题或者问题时对知识点进行有效整理和调整，以此来利用一种简单的表达方式实施有效教学的目标。在很多学校的调查中发现，一些教师总是喜欢抱怨学生不爱学习，生源质量不高等，但是在具体的教学中发现，教师在进行相关知识的归纳期间，尽管教师已经掺杂着一些有关问题和内容，但是都是一些已经记忆过或者十分熟悉的内容，学生也可以在第一时间内回答出来，如在“简谐运动”的讲解中，教师一般都会问关于描述简谐运动的物理量是什么，而学生也能够马上回答出“位移、加速度、周期以及频率”等，而在这几个物理量的周期运动会过程的规律变化和特点这方面教师并没有做出有效引导，并且在实践中由于第一个环节的设计不合理，导致后续的复习过程十分艰难，教学计划总是难以完成。因此需要改变自身的教学方法，以此来提升具体的教学效率，为学生提升复习效果奠定基础。

二、实验教学复习有效措施

（一）教材的回归

对于高考而言，其所要求的实验数目为14个，并且在具体的教学中，需要结合教材的相关内容进行讲解，教材中所要求的实验都需要学生自己去完成，以此来提升学生对于实验知识与操作步骤的巩固。在教师的日常教学中，需要重视教材内部知识与实验的重要作用，并且可以将教材中的一些小型实验来作为作业让学生回家自行操作，也可以让学生在课后准备一些关于实验所需要的用具和材料等，在课堂中进行实时分析与研究。并且以往的高考题目中，教材中的一些小型实验内容也曾经作为主要的命题内容，因此教师更加需要关注教材中的一些小型实验的具体操作和知识讲解。

（二）结合高考要求重新操作

在高考要求的14种实验中，由于在日常教学中学生都已经做过和了解过，但是由于当时的认知水平较低，或者由于刚接触这些实验还不够明确其实验的含义和内容，因此教师需要在进行实验复习期间让学生再次熟悉实验的各种项目。例如让学生重新认知一些仪器或者器材的正确使用方法，并且在课堂知识讲授之后可以让学生重新做一次实验，结合再次操作，可以使学会生在其中对于一些不够了解的实验知识与原理进行再次明确和了解，并且也能够再次加深对实验步骤的认知，不仅可以提升学生的知识巩固程度，并且对于教师的复习效率提升也有着重要的意义和作用。

高考前期的复习对于学生而言是十分关键的，在新课改的要求下，需要教师结合学生的实际情况，在高效复习的过程中对教材知识、实验知识、实验步骤等内容加深理解，培养学生的物理学习能力和物理学科素养，以此来提升学生复习的效率和有效性。