○ 黄平县旧州中学 吴 凤
情感是一种心理体验，是人际交往的基础。教师通过情感教育影响学生的精神面貌和学习状态，情感教育是一种既能培养学生英语知识，又能培养学生英语综合能力的新的教学方法。通过情感教育，学生将会对英语学习有更深的理解。以高中英语教学为例，如果能渗透情感教育，就会有更多的优秀人才来满足社会的需要。
一、高中英语情感教育的基本目标
1.培养学生的文化情感。了解英语的文化背景，有英语的文化情感是学习英语的前提。没有文化情感，英语学习要么是半生不熟，要么是枯燥乏味，没有生动丰富的知识，英语学习也是枯燥乏味的。情感需要尊重文化传统，促进文化认同，欣赏文化。英语有着悠久的历史、文化精神和历史传统，教师应充分介绍英语国家的历史、文化、民族精神和价值观，帮助学生了解英语文化传统，尊重和认同英语文化，提高英语审美和欣赏能力，培养英语文化情感。
2.提高学生的学习感受。学习情绪包括学习态度、兴趣、动机、愿望、信念、目标、意志等，充分反映了学生的学习状态。学习情绪直接影响学生的学习兴趣和态度，最终影响学习目标的实现。作为第二语言，教师应重视培养学生的英语学习情感。一方面，语言学习为提高学生的情感学习提供了自然的优势，情感的表达和传递基本上是通过语言进行的。另一方面，情感问题的解决主要依赖于语言的运用。在高中英语教学中，教师应注重英语交际的优势，如词汇丰富、构图规律、句子结构简单、表达清晰、逻辑严谨、易于学习和使用。
3.提高学生的道德情感。道德情感是道德良知的具体表现，反映了人类对客观现实的看法和态度，其作用是评价言行，调节道德良知，传播和获取有关道德价值观的信息。道德情感在不同程度上影响个人的道德意识和道德选择，影响道德义务和道德责任的履行，并最终影响社会的道德。高中英语课程不可避免地引入了中外文化观念，不同的道德价值观和价值取向在意识领域开展游戏和竞赛。 教师必须以积极的情感取向为指导，激发学生的情绪反应和情绪，传达乐观的心态和健康的心理；提高学生对个人和社会责任的认识，培养责任感，并使他们重视正确的价值观；学生的道德和人类价值观受到良好的传统美德的灌输，这些美德促进了献身精神和兄弟情谊。高尚的道德情感激励学生改正学习动机，确定学习愿望，加强学习意愿，最终实现英语学习目标。
二、高中英语教学中的情感教育对策
1.创建情境教育，提高学生的学习兴趣。情境教育要求教师在教学过程中引入或创造具有一定情感氛围和具体形象的交际场景，以唤起学生的心理体验，帮助他们理解教学内容。教育的核心在于教师、学生和学生在特定情境下的语言交流和情感交流，能够激发学生的情感表达，促进他们的情感体验。情境教育不仅能生动具体地展示教学内容，还能活跃课堂气氛，让学生通过情感表达和交流，获得愉快的学习体验，增强学习兴趣。在高中英语教学中，教师应根据教学内容积极创造生动、有趣、愉悦的英语交流场景，吸引学生融入情景体验，在模拟生活情境中进行语言学习和交流，获得模拟真实的语言体验。教材中为情境教育提供了丰富的素材，教师可创设具体情境，让学生完成设定的学习任务。例如在人教版（2019）必修三第五单元“The Value of Money”中，学生根据剧情设计场景和角色完成任务，情境交际中，学生可以表达感情，交流感情，进行沉浸式语言练习。学生可以从中获得成就感和满足感，轻松愉快的情感体验，对英语学习的兴趣增强。
2.开展激励教育，加强学生的学习信念。教育是以鼓励原则为基础的，教师积极监督和指导学生，提出明确的要求，激发他们的内在潜力，激发他们的学习热情，增强他们的学习兴趣、愿望和动力，加强他们的学习信念。这样的教育可以使学生的情绪年轻化，刺激学生的大脑，推进思维逻辑，使他们兴奋，容易理解和掌握教学内容，就能提高学习效率，教师可以通过肯定、信任、欣赏、奖励等积极激励措施，根据学生的个人素质、教育背景和学习能力来鼓励学生的行为，并通过否定、限制、批评、惩罚等方式调节学生的行为，从而促进学生个性发展和动态学习。高中英语教师可将教材结合起来，通过阅读、叙述、分享和经验学习提供启发性教育，以鼓励学生相互竞争和相互加强；通过树立榜样、制定明确的目标、执行计划和鼓励自主学习和有意识的思考，鼓励教育。教师必须对待、照顾、尊重和信任学生，倾听和尊重他们的意见，适当地鼓励他们，使他们能够明确地追求自己的目标，并加强他们的学习信念。
3.开展感恩教育，增强学生对学习的信心。作为激励教育的一部分，教师积极监测学生的行为，确定目标，强调外部干预和监督，积极评价学生在教育方面的优点，尊重学生的个人发展选择，并强调其信念和内在特性。评价是基于对人格的尊重，教师善于发现学生的亮点，欣赏他们的长处，表扬他们的进步，容忍他们的缺点，容忍他们的失败。学生受到尊重、重视、了解、容忍、心理上的安慰、精神上的安慰和感情上的满足，他们以良好的心情和放松的态度投入学习，记忆更快，思考更深入，体验更积极，从而增强了他们的知识欲望和对学习的信心。人性的基本需要是尊重、理解、欣赏和爱。珍惜教育，尊重人格，珍惜力量，承认差异，允许失败，爱护生命。这是一种尊重生命规律的人文教育，和谐的情感交流和愉快心理体验中的相互情感可以激发学习兴趣，增强学习动力，提高学习信心。通过情感教育，学生可以获得放松愉快的心理体验，促进健康的身心和智力发展，激发学习兴趣，增强学习信心，提高英语学习和应用水平。
在新课程改革的影响下，中学英语教师应在今后的教学过程中积极运用科学合理的教学模式，充分利用情感教育，使学生在英语学习过程中养成良好的学习习惯。