○ 锦屏县隆里乡中心幼儿园 杨家璐

在幼儿园教育中，幼儿教师不仅要认识到培养和塑造幼儿创造力的重要性，还要充分地了解儿童的身心发展规律，这样才能更好地进行针对性的培养。相比于青少年，幼儿的思维更具有开放性，他们的思维是极其活跃的，并且不会停留在欣赏某一件事物上，幼儿可以根据自己思维中的目的和任务，来完成属于自己的创造性活动，这种活动体现着幼儿很强的创造力。

一、培养幼儿创造力存在的问题

在现代幼儿教育的创造力培养中，很多的幼儿教师都没有正确的培养方法，在培养过程中会有很多错误，一些幼儿教师在进行教学时，不会用正确的态度对待幼儿的创造性行为，这些幼儿教师在面对幼儿的创造性行为时，往往会无视或者禁止。甚至有些教师在课上会对调皮、问题较多、乐于提问的幼儿进行不同程度的惩罚，这种行为是对幼儿创造性思维的一种扼杀。在现代幼儿教育中，扼杀幼儿创造力的现象层出不穷，如果一个幼儿教师在进行教学时没有重视起幼儿的创造性行为，甚至阻止幼儿的创造性行为，那么幼儿很快就会认识到哪些行为会受到鼓励，哪些行为会受到惩罚，这时幼儿将会在教师所规定的安静、无创造性的环境下开展教师所安排的学习。在这种学习过程中，幼儿的创造性思维将会逐渐关闭，不再进行创造性想象。

二、幼儿创造力的培养方法探究

（一）鼓励幼儿进行创造性行为，培养幼儿创造性思维

好奇心是幼儿具有创造性的一个重要特征，在进行幼儿教学时，教师可以引导幼儿去观察一些他们感兴趣的事物，让幼儿在观察中发现问题、提出问题，在面对幼儿观察事物后提出的一系列问题时，教师要耐心解答，引导幼儿思考，并且对幼儿的这种好奇行为予以鼓励，让幼儿的好奇心和兴趣得以维持，这对幼儿的创造力培养起到了奠定基础的作用。另外幼儿教师还要注意在回答幼儿提出的问题时，一定要采用引导式和启发式的教学方法，这种教学方法可以让幼儿的创造性思维得到进一步的发展，不仅可以让幼儿保持好奇心和创造性思维，还可以促进幼儿创新意识的培养，能够锻炼幼儿的思维，引导幼儿积极思考，从而避免思维呆板、想法单一的现象发生。

（二）通过美术教育培养幼儿创造力

在现代幼儿教育中，并没有太多的文化知识，幼儿教育比较注重的是基础的培养，在很多的幼儿教育机构中，美术都是不可缺少的一门课程，因为美术不仅可以培养幼儿的动手能力，还能发散幼儿的思维，让幼儿的思维得到很好的发展。幼儿阶段的美术可以让幼儿通过动手画画的形式，来展现出自己所要表达的感受，这也是幼儿创造力的一种重要表现形式。在进行美术教育中，幼儿教师一定要注意将课堂交给幼儿，让幼儿自行创作，幼儿在进行自我创作时可以很好地发散思维，这种方法给了幼儿一定的想象空间，不仅培养了幼儿的创造性思维，还培养了幼儿的动手创作能力。在进行美术教学时，幼儿教师可以将幼儿们带到自然风景较为优美的地方，让幼儿近距离地观察大自然。在这一过程中，可以让幼儿进行自我探索，还可以让幼儿进行有意识地创造，这是通过美术教育培养学生创造力的一个重要方法。

（三）通过游戏培养学生创造力

在进行幼儿教育时，幼儿教师要充分地认识到幼儿并没有足够的学习积极性，这一阶段的幼儿更多的是以玩为天性。在教学过程中，幼儿教师从幼儿的天性出发，可以达到一个很好的创造力培养效果。幼儿教师在营造游戏环境时，要注意不能完全地规定游戏方法和游戏材料，教师可以简单地将游戏材料投放给幼儿，但是幼儿教师不必对游戏的玩法进行规定，教师完全可以让幼儿进行自我探索，让幼儿根据自己的想法和需求去决定该怎样去进行游戏，在这种氛围下，幼儿会根据自己的想法进行游戏，这可以让幼儿的创造性思维得到很好发展。在游戏结束后，幼儿教师一定要让幼儿表达出自己这样进行游戏的想法，可以更好地帮助幼儿创造力的发展。

幼儿创造力和创造性思维的培养是现代幼儿教育中的重要任务，作为幼儿引导者的教师，一定要充分抓住幼儿的身心发展特点，做好创造力的培养，为幼儿成长后的发展打好基础，努力帮助他们成为更有创造力的人才。