○ 凯里市第十五中学 张 黎

在中学英语教学中培养学生的文化意识至关重要，教师应从课程内容入手，引导学生形成跨文化交流意识，然后通过跨文化学习思维培养学生的英语应用能力。本文对初中英语教学需求进行分析，探讨了如何通过英语阅读教学来培养中学生的文化意识，从而发挥学生的主体作用，培养学生的语言能力和学科素养，实现文化意识的培养。

英语作为一种语言，是学生在学习过程中必须掌握的知识和技能。随着社会、经济、文化发展新时期的到来，人们对外语人才的重视程度越来越高。初中生正处于身体和心理快速成长的重要阶段。他们不仅要熟练掌握各种词汇和句型，还必须有一定的深度和广度。同时，必须注意使学生能够在日常交流和其他方面使用该语言。这就要求教师在教学过程中引入和设计文化导入，以提高学生对英语的掌握和使用。

一、初中英语阅读教学发展中文化意识培养的作用

1.促使学生在英语阅读学习中拓宽自身的眼界

关于现代中学英语阅读教学中文化意识的培养，教师采用专业、规范的教学模式，引导学生全面了解英语语言文化，不仅可以在学习和探究的过程中丰富学生的知识储备，还可以有效开阔学生的视野，对学生今后在社会上的发展起到重要作用。在今后的发展过程中，可以在了解和掌握英语文化的基础上，有效提高学生的交流和语言艺术，可以达到有效提高学生综合实力的目的。

2.需要符合现代教育行业的新课标要求

在现代教育新课程改革发展的影响下，国家教育单位正在加强对学生的语言教育。加强创新教学模式的力度，可以提高学生的语言技能和能力，而增加阅读教学课程可以提高学生对文化的理解，对学生的未来发展有重要的促进作用。通过对语言和文化的学习，包括地理知识、风俗习惯和文化价值观，教师能够通过加强英语阅读教育来促进国家教育部门的稳定发展。

3.能够实现学生的全面发展，提升学生的综合素质

对于现代中学英语阅读教学的发展，要加强对学生文化意识的培养，能够实现学生的全面发展。随着现代社会的国际化发展，社会市场对全面发展的专业人才的需求增加。因此，教师需要加强英语语言培训，提高对英语文化的理解，确保学生在日常生活中能够正确、灵活地使用英语，从而提高学生的沟通和表达能力，对学生未来的发展起到重要的促进作用。

二、初中英语阅读教学中的文化导入技巧

1.重视整体阅读法，推动文化意识的提升

整体阅读法是在现阶段初中英语阅读授课期间常见的一种方式，其注重的是阅读文本的整体性，因此展现出的效用也十分全面。利用这种方法，教师可以引导学生从总体出发，这不仅可以让学生更好地理解英语章节的文化内容，提高文化意识，还可以防范学生英语阅读知识体系的割裂现象。此外，还可以增强学生的语感，如要求学生阅读一篇文章，然后让学生讲解自己读完文章之后，所了解到文章的文化背景，教师再进行补充。如此一来，便可以点燃学生的主动性。如今，随着技术的发展，教师可以结合视频，来落实英语阅读授课，这样可以吸引学生兴趣，以更直观的方式呈现某些文化内容，从而更有效地培养学生的文化意识。

2.增加沟通的频次，确保文化意识的运用

如果要提高学生在中学阅读中的文化意识，教师需要注重增加与学生沟通的频率，了解他们的实际情况，并在此基础上建立更有效的英语阅读方案。通过文化意识的运用，还可以让学生了解到学习英语的关键意义，创建出学习英语的自信，而这同时也是英语阅读教育目的之一。例如，在教授完以景观为主题的英语阅读课文后，教师可以通过给学生布置任务，让他们用英语描述他们去过的一个地方，并融入该地的文化内容，如人物和风俗，来深化这一主题。教师可以对学生进行指导，教他们如何进一步利用自己的文化意识，久而久之，不仅可以提高他们的文化自信，也可以提高他们的文化意识。

3.实践交流，加强文化意识的有效运用

有效利用文化意识也是培养文化意识的重要组成部分，通过有效利用知识，学生的英语水平才能得到理解和提高。中学生的核心素养也要求学生注重社会参与，通过英语能力和英语文化意识的运用，让学生明确学习英语能力的重要性，在应用中通过文化对比巩固文化素养，建立文化自信。在实际的英语阅读教学中，作者注重创造实际交流的机会，使学生能够应用他们的英语知识和文化意识。例如，在阅读文本“A great wonder of the nature world”中，要求学生结合自己的经验和对文本描述方法和语言风格的熟悉程度，描述他们旅行或生活中感兴趣的某一地点，学生能够将通过阅读获得的英语知识转化为实践。为了加强学生的语言能力，还指导他们用英语就写作内容进行小型演讲比赛，并指导他们从语言表达、文化内涵和现场表现的角度制定演讲评判规则。许多学生用英语描述他们国家的大河、风景和风俗，通过混合两种文化的表达方式增强了学生的文化意识和文化自信。

4.注重知识的积攒，加强文化意识的培育

初中阶段的英语阅读通常不会设置很高的难度，大部分内容都是基于知识的积累，以适应初中生的实际情况，所以英语教师要加强对初中生文化意识的培养，也要注重知识的积累，在学生对英语有了完整的了解之后，再建立相应的文化素养。具体来说，可以从以下几个方面入手：在英语阅读课上，教师要加强文化内涵的深入部分，在选择阅读文本时，可以寻找一些与文化相关的内容，引导学生对其中的内容进行探讨。例如，某篇英语阅读内容中，有这样一句：The capital of the UK is London，在授课期间，教师便可以不直接告诉学生“capital”的含义，而是让学生依据语境来做出探析，此时学生便可以明晰其为“首都”之意。借助于这是方式，学生便会知道首都文化，并且还可以更加快速地完成知识的积攒，继而便达到了培育学生文化素养的目的。

三、结语

作为中外文化交流的重要工具，英语在经济和文化日益全球化的背景下具有越来越重要的作用和地位。初中生应该正确利用这个语言学习的关键时期，不仅要注重语言学习，还要通过关注语言和文化的差异以及语言的影响来加强语言的文化贡献。只有这样，他们才能更好地吸收和理解其他国家的语言，意识到其文化内涵。