○ 从江县刚边乡中心小学 潘文忪

说写能力是小学语文教育需要培养的两大能力，小学生看图写话在小学教育中有着重要意义，要求学生在观察图画的基础上进行讨论，边观察边思考，继而练习说话、写话。教师应当尊重学生主体地位，鼓励学生说出图中的故事，鼓励学生将故事写出来，提升学生的语文素养。

一、构建和谐民主的课堂

教师应当构建民主和谐的课堂氛围，让学生想说会说敢说。教师应当营造宽容、活泼课堂氛围。由于小学生观察能力不是很强，语言表达能力不是很弱，在看图说话中，有时表达词不达意，有时难免出现表达牛头不对马嘴的现象。教师不应当随意打断学生的表达，不应当让他们感受到挫折，而是对他们勇敢的表达进行褒奖，使得他们在今后的学习大胆表达。教师如果动辄打骂学生，会使得学生养成唯唯诺诺的性格对学生的成长是极为不利的。

小学生的眼光与成人的眼光完全不同，他们的表达具有自己的独特性，教师还应当以欣赏的眼光去观看学生表达中的合理性，对其闪光点进行肯定，使得学生爱上语文课。

二、教学生学会观察

看图写话并不是拿出一张图给学生看，就让学生马上写话看图写话，就是要看先图，然后把图片中的内容用话语表达出来。这就需要学生具有很强的观察能力。教师要教学生观察画面上的关键信息、关键人物和事件、关键过程，使得学生明白画中的内在逻辑关系。例如在观察龟兔赛跑的课程中，乌龟和兔子一起跑步，开始的时候兔子遥遥领先，乌龟落后得很远，看到乌龟拉下很远，兔子骄傲地睡了一觉，在他睡觉的时候，乌龟一步一步地往前走，慢慢地超过了乌龟，兔子一觉醒来，乌龟已经超过兔子，获得冠军了。在教学中，教师就问学生，跑步主要靠什么跑啊，学生说靠脚。教师又问兔子的腿长不长，兔子跑步快不快，乌龟爬行快吗？为什么乌龟最后赢得了胜利？教师让学生观察讨论，学生边观察边思考，总结了结论，兔子跑得很快，可是它睡觉了，最后输掉了比赛，所以比赛的时候不能睡觉。有的学生写到，我好喜欢毛茸茸的小兔子啊，小兔子输了我好伤心，下回我告诉它千万不要睡觉了，加入它睡觉了我要叫醒它快跑。通过观察和思考，学生写出了自己的感受，当然不一定很完美，也还是有一些韵味，有的还加入了自己的情感，有些可爱和天真之处，达到教学生观察的效果。

三、引导学生展开想象表达

看图写话是对孩子们观察能力的培养，更是对孩子想响能力的培养，看图写话中的图片是一个个静止的人或者物，要想将这些人或者物动起来，需要孩子们充分发挥自己的想象，需要动脑联想。例如，在龟兔赛跑的教学中，教师可以问学生，跑步落后以后，乌龟的心理是怎样的，乌龟放弃了吗？乌龟加油了吗？兔子超过乌龟很多以后，兔子骄傲了吗？它是不是觉得乌龟永远赶不上它了，它能赢呢？兔子睡觉它梦到了什么？是不是梦到自己拿了冠军奖杯啊？

教师教学生联想到现实生活中，假如一个同学，成绩很优秀，但是不努力，产生骄傲心里，那么他就会像兔子一样输掉比赛。

四、鼓励学生表达

小学生喜欢看直观的图画，他们对看抽象的文字还是不习惯。经过看图以后，在写话之前，教师可以让孩子们说话，让小朋友们把画面的故事叙述下来就算是一大成功了。由于学生有了观察、有了思考，有了说话的积淀，那么学生写话也就水到渠成了。

教师要鼓励学生大胆地说，小学生在写话过程中遇到生僻字，教师可以让他们用拼音代替，不要打断自己的思路。许多学生不善于表达故事中的转折之处，教师要教学生叙述好关键之处，使得故事更感人。

看图说话是培养小学生写作的一个关键手段，教师在教学中要尊重学生的主体地位，通过讨论交流等新式，教学生观察了解图中的关键人物故事、关键的信息、关键的情节，教师还应当留一定的时间给学生思考使得他们明白故事大概意思。在做好观察和思考的基础上，教师鼓励学生大胆地表达，把看图说话的理解写出来。