○ 黄平民族中学 吴定章

经过认真分析魏书生班级管理“人人有事做，事事有人做”理念可知，高效管理魏书生教学理念中最主要的部分。甚至可以说，魏书生的教学工作与管理工作相辅相成，若是没有其高效管理，教学效果也不会如此突出。那么魏书生到底是怎样将班级管理与教学工作相融合的呢？我们从魏书生班级管理“人人有事做，事事有人做”理念又能获得怎样的启示？本文针对魏书生班级管理“人人有事做，事事有人做”理念下的人人是班长管理理念展开了分析，并提出了相应的心得实施探究。

一、培养班干部

面对新的班级，第一时间先留意哪些学生是得力助手，有管理能力或者是征服小能手。得力的班干部，可以说是管理班级走向成功的一半。如果是中途接手，第一时间联系前任班主任，多向前任班主任打听班级情况，如班干部的人选，调皮大王等等，做到心中有数，让学生第一次见到你都觉得你对他们是熟悉不过的，而不是一问三不知。因为学生会佩服厉害的老师。如果发现刚接手的班级是一张空白纸，没有发现好苗子，那就只能靠自己辛苦培养，多留意。可以留意哪些学生呢？如在班级上表现得有初步管理能力的、热心的、社交达人型等学生。班干部可以分类为值日班干、周班干和总班干、班长和副班长班主任小助理等。

二、设置好班风班规

一个好的班风，决定这个班级的整体精神风貌和学习风气。班风的形成离不开学生平常行为习惯的养成，因此班风的养成需要班规的支撑。

三、规划好班级分工

班级分工的规划要坚持“人人有事做，事事有人做，人人是班长”的原则。安排学生布置相对应的任务，除了能减少班主任的事情外，更重要的是能多锻炼学生对班级的责任感和荣誉感。安排任务可根据学生的特点来进行，也可以交给班长管理安排。最重要的是安排了任务就施行，不然就如形同虚设。要保证班级内所有学生都能参与到班级管理工作中，让学生明白，班级建设工作不能只靠某一个人，而应该由大家共同努力，锻炼学生的团结精神。

（一）常务班长职责

常务班长的职责是负责好学生各方面活动的稳定开展，为学生提供服务，将班主任、学校以及其他领导的要求及时传达到班级内部，并做到落实。要保证班级内所有的常务班长都是由公开竞选之后上任的，其次常务班长还需要在班主任教师在校期间及时听取班主任的管理建议，在班主任教师离开学校时，代理班主任实行班级管理工作。此外，常务班长还需要积极组织班委会开展各项工作，做好所有班长工作开展的总指挥，在常务班长任期结束之后，还需要主持下一任班长的竞选活动。

（二）班委会委员

班委会内部要设学习班长、生活班长、体育班长、文娱班长等四位委员，同时还包括常务班长，所以班委会一般由五个人组成，非常规情况下可以设置一位副班长，而劳动委员职责则由生活班长来负责，卫生委员由体育班长来负责。学习班长负责全班同学的学习活动组织指导，包括考场安排成绩统计，平均分和总平均分计算。同时学习班长还要对未实现成绩目标的同学给予处罚，可以说学习班长就是学生学习活动的引领者。生活班长主要协助常务班长来管理班级纪律，组织班级打扫卫生，发放校服等常规勤务工作。体育班长主要负责组织学生开展课间操等体育运动，帮助体育教师上好体育课，组织好班级内的运动赛事，同时还要建立起全班同学的健康档案，避免学生突发急病不会得到及时处理。文娱班长负责课前一支歌以及各类文艺表演比赛的编排工作。

（三）值周班长职责

值周班长主要负责班长不在时实行代理班长的职责，将班长交代的各项工作及时完成，领导值日班长开展各项工作，与学校值周小组加强联系，针对值周小组其他成员对本班各项工作的建议，对班级管理进行整改。值周班长的存在主要是负责好本周内班级所有管理事项，调度好学生的学习、生活等各项活动。做好班级本周内综合表现总结，对于存在的扣分项目分析原因并做出整改计划。

（四）值日班长职责

值日班长主要负责值日当天的考勤情况，及时做好班级日报，批评迟到早退的同学，并给予这部分同学相应的处罚。其次值日班长还要做好自习期间的纪律管理，对于自习期间纪律不好的学生给予批评，值日班长具备自习准假权。另外，值日班长还要维护好班级课间纪律，如若发现课间走廊打闹喧哗的行为，要及时制止并加以批评。此外，值日班长还要领导值日生，做好一日卫生打扫，对于班级内存在的卫生问题，落实到个人负责，同时还要征求值周学生对本班卫生情况的建议。帮助体育班长做好课间操监督工作，同时还要监督全班同学做好眼保健操；综合班级一日情况进行详细记录；可以代替班主任参加班主任会议，也可以代替班干部参加班干部会议。

（五）各科学习班长

各科学习，班长要负责好，本科教师委派的学习任务包括待收发作业，待收发试卷，准备好教学用具，帮助教师做好试验演示，做好适应准备工作。收集学生对教师教学工作的建议，了解到教师的教学意图和教学风格，并及时介绍给学生，让学生能够尽快适应教师，负责好学期考试的成绩分析，为教师做好成绩参谋，为学生做好成绩指导。班长还需要带动所有学生组建学科小组，推动学科成绩综合发展。

（六）备品承包现任制

教师要安排特定学生去承包某项用品的清洁工作，如暖气片清洁承包，学生在领了任务之后需要按照学校的要求去定期维护好所负责区域卫生，在学校实行卫生检查时，不能因为该项卫生不合格而被扣分。承包人员还需要保障好负责项目的合理应用，如承包了窗户的学生就需要在天热的时候负责开窗通风。承包了灯具的同学就需要在光线较弱时及时开灯，在光线较亮时及时关灯，避免资源浪费。其次，备品承包现任制还能够提升备品的使用效率，如有部分同学承包了篮球、排球等球类运动，就要安排好学生，对该类运动的使用场所和使用时间，避免学生在不该玩的时间、不该玩的地点去玩。承包绿植的同学要做好绿植的及时浇水、光照，不能让绿植枯萎。最后，所有学生还要保证好自己承包的备品不被损伤，如果出现问题就需要及时维修。对于问题存在严重的，要考虑更换负责人，并处理赔偿问题。

四、结语

综上所述，学生之所以不具备较强的管理能力，是因为教师没有给学生搭建一个好的管理平台。很多时候教师都只会向学生下达任务，学生最多也只是一个执行者，长此以往学生逐渐形成了“一种、一拨、一动”的情况。如果学生管理能力不行，教师首先需要反省自己，而班级管理的效率也会直接影响学生成绩。教师在实际教学当中要结合自己班级的实际特点来选择合适的管理模式，坚持有教无类的理念，让每一个学生都投入班级管理中，尽量将所有学生都培养成有用的人才。本文针对魏书生班级管理“人人有事做，事事有人做”理念下的人人是班长管理理念展开了分析，并提出了相应的心得体会，期待本次研究能为当代教师班级管理工作效率的提升提供一些理论支撑，进而促进学生综合能力和学习成绩的提升。