○ 从江县翠里乡中心幼儿园 管秀光

习惯是陪伴终身的，一个好的习惯会令人终身受益，幼儿习惯尚未形成，尚未形成人生观价值观，可塑性很强，幼儿园是幼儿习惯的养成的关键阶段，教师要帮助学生扣好人生的第一个纽扣，使得幼儿在学校养成良好的习惯。

一、以大讨论帮助学生树立文明意识

幼儿园的幼儿思想单纯，对是非对错没有一个清晰的概念，需要教师，家长正确的指导。教师在教学过程中，应该让学生进行分组讨论，使得学生们明白是非对错，树立文明意识。

在文明语言的这一课，教师就问，同学们，见到同学不打招呼礼貌吗？见到老师不打招呼礼貌吗？我们应该怎么说呀？同学们得到别人的帮助我们应该说什么呀？我们走路要不要文明礼让呀。教师就让学生们分组讨论，学生讨论以后，得出了正确的答案，树立文明礼仪意识。在一次游戏活动中，有幼儿在抢玩具中将别人推倒在地，教师就以此作为一个教育契机，要耐心讲道理，说清错误的危害和后果，使幼儿明白自己的行为是不对的，以后不能犯同样的错误，并且意识到错误后要及时道歉，学会在无意伤害别人时道歉的道理。

在东西要放在一定的地方这个主题教育中，教师应当让学生把玩具放回固定的地方，使得教室干净整洁。例如幼儿园的玩具容易乱扔乱放，这时教师应当开展一次主题讨论，让学生们明白，应该怎么办才是正确的。学生们明白应该送玩具回家，教师就说那么我们“送玩具回家”，幼儿听到后就会很快的将玩具放回原处。幼儿是一张白纸，教师在上面涂抹什么颜色，白纸就变成什么颜色。教师尊重学生的主体地位，应当以爱心和责任心来关心学生，让学生们学会自我管理，使得学生们爱上老师，做一个听话的好孩子。

幼儿喜欢听故事，教师也可以以讲故事的形式，讲解文明礼貌的习惯，使得幼儿在 随风潜入夜润物细无声的教育中养成好的习惯。

二、示范引领以实际行动带动学生

话说千遍，不如示范一遍。教师要教学生穿衣洗手，刷牙漱口，让学生养成文明卫生的习惯。例如在教育幼儿讲卫生的一日活动中，教师应当讲解示范，怎么洗手。第一步让手打湿一点水，第二步挤出少许洗手液，第三部搓一搓，搓手心，搓手背，然后搓手指缝。通过两三次的示范幼儿基本学会了洗手。对于部分尚未掌握要领的学生，教师再把动作要领示范一遍，使得幼儿学会怎么洗手。在示范活动中教师还可以开展一些体验活动，让幼儿在看中做，在做中主动、自觉地学习。幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，应充分利用游戏方式对幼儿进行生活常规教育，如组织幼儿玩“找朋友”的游戏，加深幼儿对班上教师的认识，对小朋友的认识，增进与教师，小朋友的感情，幼儿玩的也很开心。

三、建立激励机制多种形式奖励学生

在幼儿的心中，老师是十分神圣的，是非常值得敬佩的人。老师说的话就是天籁之音，老师的形象完美无缺，教师的一言一行对他们产生深远的影响。

教师不能随意批评学生，使得幼儿受到伤害。每个学生身上都有闪光灯，教师应当努力去发现学生的闪光点，表扬学生。有的学生热爱劳动，教师应当表扬，有的学生热心帮助别人教师应当表扬，通过正向的表扬，激发学生文明习惯的养成。有的学生见到垃圾自觉的捡到垃圾桶，教师都应该进行奖励。口头的表扬，一朵小红花，一个小爱心，都使得学生感受到了教师的关爱，使得幼儿养成良好的习惯。

总而言之，幼儿园是幼儿融入社会，学习生活，学习交往的第一步。他们并不一定要在幼儿园学习多少文化知识，他们要学做的就是学会简单的自我管理，养成好的行为习惯。教师就应当在国旗下的讲话，在大讨论中让幼儿树立是非意识。教师应当做出表率，以自己的实际行动引导学生，用文明语言，用文明行动做一个受欢迎的人。教师还应当善于发现学生的闪光点，善于激励学生，增强学生做表率的意识，进而促进学生良好行为习惯的养成。