○ 剑河县第三中学 潘胜丰

中学阶段的后进生有着一定特殊的心理感受，后进生在中学阶段是一个进入青春期的阶段，这时候的内心会非常的敏感，所以，班主任是必须要求严格管理的，还要加以一定的心理教育和思想教育。只有这样，才能更好的对后进生有积极的影响，更好的对后进生们进行有效的教育引导，这也是班主任管理后进生的重要意义。

初中后进生的心理特征是符合青春期的，因此这部分学生较其他学生更为特殊。初中后进生有很强的一种抗拒心理，这一时期的初中后进生情绪变化多端，而且由于初中后进生的自我意识逐渐变强，也使得初中后进生更加的关注自身，因此后进生很容易产生逆反心理，很多时候难以约束自己，这也是班主任比较不好管理的一方面。初中后进生在这一时期的心理变化极其矛盾，可能因为一些小事而产生一定的负面情绪，如果得不到正确的疏导，将会对他们产生很大的影响，所以班主任一定要及时注意和管理。下面，我们就来探究一下管理初中后进生的有效方法。

一、注意到后进生的思想情绪变化

上文中提到了好多关于初中后进生的心理特点变化，因为只有将青春期的情绪管理好，才能对后进生进行更好的管理。所以，初中后进生心理上的管理是班主任工作的重中之重，以此更好的对后进生负责。那么后进生的心理究竟是有怎样的特点呢？该如何进行更好的管理？这一时期的初中后进生有很多情绪变化，思维变得更加独立，但是慢慢向理论化的思维转变。后进生的记忆、想象等综合能力可能也较为落后，从而导致他们会有自卑的心理。然后就是后进生的自我意识慢慢变强，身心正在发生很大的变化，极其缺乏稳定情绪的能力，所以他们的情绪极其不稳定，这也是班主任管理的一大难点。这样了解好初中后进生的特点之后，也就能够更加进行有效的管理。

例如，俗话说得好，知己知彼才能百战不殆，这就是要求班主任要及时了解后进生，我们在上文已经了解好了初中后进生的心理变化，下面就是具体的应对。面对情绪不稳定的初中后进生，作为班主任的情绪一定要稳定才能对他们进行更好的管理，就像当后进生有了一定的错误，这时候不要用太过于激烈的情绪去批评或教育后进生，这就是极其不严谨的，这时候的后进生需要一定的原因说明时间，在了解好过程和事件结果之后，就进行更好的管理与教育，这样的管理方法不仅能让后进生的情绪保持稳定，也只能够更好的舒缓他们的心情，不让情绪波动的太大，反而会产生不好的效果。记住这一管理方法一定会对初中后进生有效又有意义。

二、及时舒缓后进生的情绪，注意心理变化

初中后进生的青春时期，是极需要班主任的交流与沟通来舒缓他们的压力的，这时候的初中后进生面临着身体与心理的双重压力，管理不好的话，更是会对学习知识有影响，甚至对他们的人生有坏的影响。所以应当多与这一时期的初中生进行沟通。后进生们在这时候渴望独立，他们会感觉自己已经长大了，后进生而且很容易以自我为中心。初中后进生在这一时期希望尝试各种新鲜事物，这是初中生最大的心理特点，所以班主任一定是需要在初中生完成自我想法时做出正确引导，这些方法的目的就是不要让后进生有太大的压力，能够实现良好的自我发展。

例如，在一定时期就与后进生进行一次心理沟通，了解一下他们最近的心理变化，或者有什么不解，让班主任及时进行引导，对自己负责，更是对自己的时间、人生负责，更能对后进生有有利的影响。

三、注意学习知识态度的变化

后进生还是必须以学业为重，这才是管理的重点，前面运用很多心理上的方法，就是需要在心理上管理好之后才能更加有利的进行学习，才是更好的进行知识的教导。虽然初中后进生的自我意识逐渐完善、变化，希望可以接受更多的新知识，但是学习的动力和毅力不足，所以初中后进生可能无法长时间坚持一种想法，具备一定的不稳定性。后进生的意志不坚定，他们在做某些事情时，对于对自己的要求不够高，或者是目的并不是很明确，也可能不在乎事情的重要性，所以初中后进生很容易产生放弃心理。这就需要班主任及时与后进生进行交流引导，才能更好的对后进生的未来发展有帮助，让他们重拾学习的信心，从而有效地进行知识的学习。

例如，管理好心理之后，就管理后进生的学习方面，这就需要班主任及时在课堂、课下进行及时引导，这样才能更加有效的进行学习。学习知识重要的就是不断的强调与重复，才能让更多的知识记忆在脑海深处，后进生才能做起题来得心应手，更加有助于学习成绩的提高，这样的方法就能够让后进生变得越来越自信，不断在学习中取得进步。

综上所述，在心理方面的方法是重点，为后进生指明方向和重拾信心，才能够对后进生进行更好的管理，这也是最有效的管理方法。各种方法综合运用，不仅让后进生在快乐中学习，在学习中成长，同时教师也能尽到自己的责任，从而发展成一套有效且长久的管理模式。