○ 雷山县达地民族小学 李 睿

小学阶段是教育的关键期，也是良好行为习惯养成的重要时期。《义务教育语文课程标准》中对于习惯的要求有很多，每个学段的目标和内容各有异同，低年级学段如正确的写字姿势和良好的写字习惯；对汉字有浓厚兴趣，主动识字的习惯；读书看报的习惯；留心观察周围事物的习惯等。良好的学习习惯是学生终身受益的财富。

一、激发兴趣，从培养学生习惯意识入手

低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。养成习惯，就是要把不经常出现的行为训练成经常出现的行为。这个过程是十分艰苦的。如果光是让孩子苦练，孩子会感到厌烦。所以，可以采取一些有趣的形式，如通过游戏、活动、竞赛、绘画等途径，不断变换形式来进行训练。训练时注意培养师生间的感情入手，创设和谐融洽的学习氛围；学生多看、多动手、多体会，不断激发他们的求知欲；通过游戏活动激发学习兴趣；利用动作、语言、眼神激发学习兴趣，使学生感到了老师对他的关心，从而产生进一步学好知识的兴趣。

二、挖掘教材资源，引导学生行为习惯

在运用教材资源引导学生养成正确行为习惯的过程中，需要教师先对教材有着全面的认识，深刻的了解，在此基础上，对教材进行创造性地运用，并利用多样的教学手段来对学生的行为习惯进行引导，培养学生的多种能力。教师还需要结合学生的实际情况对教材资源进行拓展，对学生错误的行为习惯的纠正，在纠正过程中，需要教师运用合理的方式来进行，教师要尊重学生，利用适合的教材资源来对学生进行教育，对学生行为习惯进行有效引导。选择更贴近学生生活的内容，在语文教学当中，将行为习惯引入其中，来调动学生的积极性，引发学生的共鸣，让学生能够在潜移默化中培养正确的行为习惯。

三、引导小学生制定学习计划

小学语文教师在开展教学活动的过程中，应该准确把握教学契机，加强对小学生良好学习习惯的培养。制定学习计划是良好学习习惯的一个重要构成部分。因此，小学语文教师在培养小学生良好学习习惯的过程中，应该引导和指导小学生制定学习计划。引导小学生全面地考虑和分析各种可能影响到学习计划执行的因素，并结合自身的实际情况，将整体学习计划进行合理的规划，划分成每天的具体计划。例如，小学生在学习生字词时，教师可以引导小学生制定好每天的学习计划，每天都在规划的时间内记忆和背诵下一定数量的生字词，并要求小学生每天认真地完成学习计划，这样小学生的学习生活就会变得十分有序，并且可以在一定程度上提高小学生的学习效率。长时间下来，小学生便会形成一个良好的学习习惯。

四、将小学语文教学渗透进学生家庭中

学生学习习惯的养成离不开教师的教学工作以及家庭教育环境的影响。为了将教育工作渗透到学生的家庭教育环境，教师在为学生分配课后作业时，可以适当添加一些具有家庭互动性质的学习任务，并且与家长进行深入沟通，使家长可以在学生完成课后任务时对学生起到监督和检验的作用，对学生的学习行为以及习惯进行细致观察，并进行系统的总结，之后与教师共同针对其中的问题商讨解决方法。其中，家长和教师对学生学习态度的观察尤为重要，另外，学生的作业完成情况也能体现学生的学习习惯。对此，家长要对学生在学习时所使用技巧以及行为进行细致观察，有针对性地对学生进行指导。

在新课改的背景下，加强对学生良好行为习惯的培养，不仅满足素质教育的要求，更为重要的是能够促进学生的健康发展。这就需要教师立足语文教学本身，重视对学生的正确引导，让学生在潜移默化当中养成良好的行为习惯，让好习惯成就学生更好的未来。