○ 剑河县第三中学 胡春兰

随着新课改的不断深入，使得中学生物教学不再只重视学生学习能力培养，综合素质的培养成为教学的关键所在。因此，中学生物教学工作人员必须把提高学生综合素质放在首位，这样在提高教学质量的同时，对于学生探究能力和创新能力的培养也具有十分重要的作用。本文通过分析中学生物教学工作中存在的问题，进而对中学生物高效教学的有效策略进行深入探究，旨在为相关教育工作人员提供一些帮助和建议，从而更好地推动教育事业的发展。

对于中学生物教学来说，要想提高其教学质量，就要构建高效课堂，提高课堂教学质量和学生学习效率，从而提高学生的综合能力。这不但是中学生物教学的目的所在，同时也是新课标的要求。因此，如何最大限度地发挥生物课堂教学的有效性，从而探索高效课堂教学的策略，是每一位生物教育工作者所面临的首要难题。对此，笔者根据先进教学理念的分析和研究，对高效教学的策略进行简述，以供参考和借鉴。

一、中学生物教学中存在的问题

1.实验课程设置不合理

生物学科注重实践性，是一门以实验获取知识的学科。因此，要想更好地提高学生的学习能力和综合素质，必须要对实验教学进行完善，这也是新课改提出的基本要求。但目前的中学生物教学模式中有很多的实验课程设置是不合理的，大部分生物实验教学课程都安排成了理论教学课程，没有提高对实验教学的重视力度。还有部分学校将生物作为副科来看待，使得其教学时间被其他重点学科所压缩，这样教学效率自然得不到提升。很多学校的生物实验室和实验器材配置不够完善，不能提供好的生物实验环境，更降低了生物的教学质量，也对学生综合素质的培养造成一定影响。

2.教学观念落后

造成中学生物教学存在问题的最直接原因就是学生缺乏学习的兴趣。受应试教育的影响，学生在传统教学中很难提起学习兴趣，只一味地被动接受知识，达不到新课标的要求。其次，很多中学生物教师都不能将生物教学内容与学生所感兴趣的生活实际相结合，就无法调动学生的学习兴趣，使得学生在学习生物知识时觉得枯燥无味，完全体会不到生物学科所带来的趣味。另外，还有些生物教师仍然把知识的记忆当作教学的主要目的，忽视学生主体作用，没有意识到培养学生学习兴趣和综合素质的重要性，在课堂缺乏与学生的互动与交流，使得课堂气氛十分压抑。学生的积极性自然得不到提高，学习效率越来越低。

二、中学生物高效教学的有效策略探究

1. 培养学生综合运用知识的能力

生物是一门综合性很强的学科，拿初中、高中生物来说，生物的知识所涉及的领域较多，其中包括其他基本学科，如政治、物理和化学，这对于培养学生综合运用知识的能力有很大的促进作用，还可以帮助学生掌握各个学科之间的联系，全面提高学生生物科学素养和综合素质。在教学中生物教师根据每个学生具体情况，有效发挥每个学生的其他学科优势，从而使得学生从感兴趣的学科中领悟到生物学习的思维，帮助学生解决生物相关知识，提高学生综合运用知识的能力。

2. 将生物教学与生活实际相结合

生物学知识的生活化，意味着教师需把日常生活中常见情境带入课堂，帮助学生理解生物学知识，使生物学知识不再僵化刻板，艰涩难懂。学生积累的生活经验在生物课堂之上与生物学知识融为一体，两者的结合让生活变得艺术化、抽象的知识形象化。许多学生在课堂上并不能理解老师所讲授的知识，然而一旦将所授知识与他所经历的生活经验相结合，那么就会像化学试剂一样产生奇妙的反应，理论知识在现实生活中得到了验证，使知识得到进一步升华，成为学生在日后生活时不可估量的珍宝。

3.渗透STS教育思想

科学、技术与社会，简称STS。在新课标下，生物教学更加需要重视STS教育思想的渗透。这不但可以使学生有效地将生物与社会、生活和经济发展相关联，并且使学生具有时代的使命感和社会责任感，从而提高生物教学的质量和效率。因此，在生物教学过程中，生物教师要将生物教学与科学、技术和社会紧密地联系在一起，使得学生可以将所学知识在实际生活中被应用。

4. 利用多媒体进行辅助教学

多媒体技术已在教育行业中得到广泛应用。多媒体作为重要的教学辅助工具在提高生物教学有效性的过程中发挥着重要的作用，主要体现在以下几点：第一，利用多媒体开展教学活动，用音频、图像、视频等方式将复杂、抽象的知识形象地表现出来，可以调动学生的多种感官，进而积极地参与到思维学习中来；第二，一些复杂的生物实验有时候很难通过实践来完成，教师就可以利用多媒体技术组织学生观看虚拟的生物实验过程，以便更好地理解和掌握生物知识和提高生物教学效率。

综上所述，针对目前中学生物教学中存在的问题，生物教师要不断优化和改进教学模式，从而探究有效的教学策略。通过强化学生的主体地位、重视实验教学、合理利用多媒体开展教学来提高学生学习生物的兴趣，从而实现中学生物的有效教学。