○ 黎平县岩洞镇初级中学 姚本朝

一、增加教育经费投入

首先，经费投入是各中学能够更好开展化学实验课的坚实保障。政府增加对各中学的教育经费投入，才能在实验经费、设备方面保证教学的正常运行。要有专项经费用于购买化学试剂与器材，并且要有专门的人员来管理这部分经费，真正做到好钢都用在刀刃上。不定期地对学校的实验室进行检查，以此来监督学校对于这部分经费的使用情况。其次，教育主管部门适时举办一些实验教学与技能相关的评比与奖励机制，并且设置奖励来鼓励学生和老师积极参与，以此促进学生和老师共同进步。老师实验教学技能提高了，教学效果自然更上一层楼。

二、建立健全管理制度

学校应积极响应教育主管部门的号召，对上级安排的工作、任务要落到实处，不要只做表面工作。学校应当有专门的化学实验室供老师和学生做实验。并且应该配备专业的老师管理化学实验室，对于实验教学需要用到的药品，学校应专款专用，以确保学生实验课的正常开展。化学教师教学过程中要认真开展化学实验教学，教材上安排的实验都要认真完成，鼓励学生积极参与化学实验，力求完成教学要求的学生实验课。配合并参与教育管理部门主持开展学校间实验课教学水平的评比，取长补短，以此来提升老师的实验课教学水平。建立健全实验教学管理制度，严格按管理制度完成教学任务，促进实验教学的开展，达到学校实验教学水平的整体提高。

三、提高实验技能水平

教师作为实验教学的指导者、演示者，自身必须具备娴熟的实验教学技能，对实验操作非常熟练、正确，规范操作实验步骤，这样才能正确地演示实验，让学生观察到现象，透过现象去理解化学知识才能达到预期的实验效果。老师在做实验之前要充分备好课，准备好实验需要的仪器和药品。在中学化学中有些实验具有一定的危险性，如电解水的实验，检验氢气纯度的实验。像这样的实验有一定危险性，需要老师做演示实验，学生认真观察做好记录。在做演示实验之前老师要规范自己的实验操作，确保自己操作准确。在调查中笔者发现有部分老师的操作存在错误，如不用镊子来取用天平的砝码等，这些失误虽然无关紧要，但会潜移默化地影响到学生的实验操作，从而影响实验教学的效果。其次，老师在做演示实验时应当要确保实验的安全，在保证实验效果的同时要尽量做到使用药品的微量化，达到实验教学环保化，让学生学到化学知识又增加环保意识。

四、鼓励学生动手实验

学生在实验过程中，老师怀着应付态度，也导致一些学生学习的敷衍心态，实验课教学只是为了完成任。所以在开展实验课之前老师首先应当给学生讲解实验对于化学学习的重要性，让学生对于化学实验有客观的认识，加强学生对化学实验学习的重视。另外，老师要给学生详细地讲解实验原理以及实验步骤与要求，让学生知其然还要知其所以然。在调查中还发现，很多学生其实很喜欢实验课，但又害怕做实验。例如，在做加热高锰酸钾制备氧气这个实验的时候，由于要对试管进行加热，很多同学担心被烫伤，害怕试管爆炸而不敢参与实验。所以在进行这些有一定危险性的实验之前，老师应该要教给学生一些安全常识，帮助学生克服恐惧心理。同时在学生做实验的同时要认真巡视指导，给学生一些必要的帮助，帮助学生纠正一些错误的操作方法。多多鼓励学生做实验，让学生有更多的学习成功与收获，这样会更利于培养学生的兴趣。

五、积极开展学科培训

由于乡镇中学偏远、条件不完善，学校学科结构不完备，优秀老师不愿留，年轻老师也不愿在，不少学校教师学科配备单一，教师既要上课，同时又是实验室管理员，工作任务繁重，导致不少教师把实验课变成讲授课，很多教师都只制作课件给学生上课，来强调学生的学习，加上实验室基础设施配备不完善，开展实验教学也是心有余而力不足。教师培训机会较少，很多教师只有通过自学平台学习，组织培训几年才能轮到一次，知识更新周期长，导致教师教学局限在只为中考服务，搞题海战术，死记硬背，不注重启发教育与培养学生能力，学生中考成绩不好，实验动手能力更差。