○ 剑河县城关第五小学 龙 芹

英语作业作为学生课堂学习活动的补充和延伸，对学生学习质量有着至关重要的巩固作用。学科核心素养背景下的英语课程教学工作，强调突出教学过程中的有效性和针对性，教师要立足学生实际学习情况设计层次性的作业内容，以满足不同学习基础学生的学习需求。基于此，围绕小学英语分层作业的设计问题进行探究，具有十分重要的现实意义。

一、“双减”背景下改革小学英语作业设计方式的必要性

在过去比较长时间内，由于过多过重过难的作业负担，不但挫伤了学生的学习积极性，使学生身体素质严重降低，以至身心发展遭受影响。在国家“双减”政策出台后，明确要求学校教师必须减轻义务教育阶段学生英语作业负担，不得布置超过国家课标难度的英语作业。同时，由于课后作业的布置与设计是保证学生英语成绩与能力的重要保障，所以，英语教师就需要运用分层作业的方法对作业进行设计，并根据学生不同学情布置作业，使学生在课堂教学的过程中不断地发展自身的特点。

二、“双减”背景下的小学英语分层作业设计方式

（一）分析学生之间的差异，布置不同层次的家庭作业

不同学生的学习能力水平是不一样的，如果教师都采用同一类教学方法，或布置同一类作业，会使学习能力较强的学生感觉得不到满足，让学习能力差一点的学生跟不上，于是，教师在英语的课堂教学过程中，就必须充分考虑到学生间的学习差距，并分层做好课堂作业的布置。例如，教师可以将学生分成A、B、C三组，通常A组学生成绩是比较优异一些的，同时学习能力是稍好一点的；而B组学生学习能力和认知能力都属于一般类型的小学生；而C组学生，则是学习能力和语言理解能力都稍差一点的学生。这个分类并不是一成不变的，教师要随着学生学习情况的变化随时地做出调整。老师布置的内容必须与课程内容有所接近。因此针对C组学生，教师要能够控制作业的总量，从而减轻作业的困难，让学习者了解一些更基础的东西，从而使学习者可以重新提起对英文的兴趣。而针对B组学生，教师也要能够判断作业内容和问题的难易，可以给学生布置一些富有挑战性的作文题目，以点燃学生对英语学习的热情。

（二）对学生进行合理分层

教师可以根据学生发展的特点对学生进行作业分组，将学生分为优等生、中等生和学困生三个档次。接着再对这三个阶段的学生进行不同作业的布置，以此增强学生对各知识点的理解和掌握。同时，教师还可根据更具体的课程内容对学生实施动态管理，并根据学生的学习基础和上课表现情况等，对学生进行英语作业的布置。例如，在布置具体英语作业的时候，教师要先对学生进行分层和分组，根据A层次或是班里学习成绩和主动性较强的学生，进行相应英语作业的布置。然后老师在根据学生C阶段的学习成绩等，对这些学生布置一定基础的英语作业，这不但可以提高学生对有关英语基础知识的掌握程度，还可以不断地提升小学英语课堂的教学质量。同时，在面对B阶段的学生，教师也可以逐步地强化教授学生英语知识，以培养学生学习积极性，激发学生学习潜力。

（三）结合学生喜好划分作业层次

教师布置英语作业时，也要根据学生的兴趣、爱好，创造知识点。学生往往具有无限的想象力和创意，所以学生动手能力比较强，但是老师要能渗透出英语课堂知识点的，使学生可以充分展现自己的才华与艺术，这样学生的自信就可以得以提升。教师应根据学生的喜好安排学生喜欢的作业类型，布置学生所喜欢类型的作业，要使学生能够选择自己最感兴趣的那种作业类型，以便于学生充满热情地去实现学业目标和任务。

（四）把分层教学与分层作业结合起来

在小学英语教学过程中，应用分层作业设计的方式可以将其与分层教学联系起来，在课堂上也开展分层教学的方式，以此促进教学一体化，这两者相辅相成，才能够有效提高学生整体英语水平。例如，教师在学习《Colors》这一单元时，可以将教学课堂内容分成三个层次，首先是基础性内容，学生可以根据自己的需求来掌握这一部分内容，包括有关颜色词汇的读写以及用英语提问对方关于颜色的问题。其次，是难点内容，学生在学习的过程中要学会如何使用 What color…It is…相关句型，并能够朗读教材内容。最后，可以进行听力训练。学生在掌握前两部分内容之后才能够进行听力部分的训练，这样一来，学生在课堂学习的过程中能够有明确的方向感。接着，教师在布置课后作业的过程中，也可以将作业内容分成必做与选做两部分。必做部分主要是对部分词汇、短语进行搭配练习，选择内容主要是以听力部分为主，学生可以根据自己的能力来选择对应的练习。

总之，在“双减”政策背景下，通过对小学英语分层作业设计的探索，可以进一步深化教师对英语作业在整个教学过程中重要意义的认识，树立新型的作业观，端正学生的作业态度，及时满足学生个性化、多样化、差异化的英语学习需求。同时根据学生实际学习能力，分层设计，创新作业评价，转变过去那种单调、枯燥、重复的作业形式，提高学生完成作业的兴趣，使不同层次的学生体验到独立完成作业的乐趣，改变学生学习态度，养成良好学习习惯，拓展英语学习的空间，不断提高学生综合运用英语的能力，提高英语学习的效率和质量，同时又切实减轻学生的课业负担。