○ 黎平县坝寨乡九年一贯制学校 向怡雯

随着时代的发展与变化，很多中小学生都存在一定的心理问题，而这些心理问题不仅会影响到他们的学习，还会对他们的成长产生影响，因此教师要关注学生的心态变化，并及时地对学生进行引导。少数民族的教师更要关注中小学生的心理状况，并通过多种方式去对学生进行指导，让学生可以正确地认知心理健康的重要性。教师要为学生开展一些课外活动，通过课外活动的应用可以增加中小学生的参与积极性，也可以让学生形成正确的心理状态。

心理健康对于中小学生来说是非常重要的，尤其是针对少数民族的中小学生，教师要在日常教学中关注学生的心理状态，通过课外活动的开展可以丰富学生的认知范围，也可以促使学生形成良好的心理状态。

一、开展趣味性课外活动

少数民族中小学生的认知范围较小，教师在对学生进行教学时要关注他们的心理状态，这样可以对学生的学习与成长产生积极的影响，也可以让学生形成良好的心理状态。少数民族中小学的教师要更新教学方式，并通过一些趣味性课外活动去对学生进行教学，这样可以增加学生的参与兴致，也可以让学生通过课外活动去学习更多的知识。教师在开展课外活动时要结合学生的综合情况，由于少数民族中小学生的能力有限，为此教师要选择一些有趣的方式，以此来增加学生的参与兴致。

例如，教师在开展趣味性课外活动时可以选择学生感兴趣的内容，利用动画片元素、游戏等去开展课外活动，并将心理健康融入课外活动中，这样可以增加学生的参与兴致。少数民族教师要在课外活动中对学生进行及时指导，让学生可以通过趣味性活动理解到什么是心理健康，这样可以增加学生对心理健康的认知，也可以纠正学生的心理状态。教师要合理地开展趣味性课外活动，这样可以降低知识的难度，而且也能让学生在多样化知识的引导下形成正确的心理状态。

二、开展合作性课外活动

中小学生的年龄较低，他们的各种能力还没有形成，因此他们在面对一些比较困难的知识与活动时往往找不到解决的方式，而且中小学生的心理状态也会受到影响。为了可以少数民族中小学生养成正确的综合素养，教师需要通过一些有难度、有挑战性的课外活动去对学生进行教学，以此来让学生可以养成正确的心理性格。中小学生的合作意识还没有产生，为此教师可以开展一些合作性课外活动，让学生通过合作的方式完成课外活动，这样可以对学生的心理状态产生一定的影响。

例如，教师可以根据学科内容去开展合作课外活动，让学生以小组的形式完成活动，引导学生正确分析学科知识，这样可以让学生意识到良好心态的重要性。小组中学生的能力不同，为了让学生可以顺利地完成课外活动，教师要对学生进行引导，让学生放平自己的心态，并正确地利用知识去完善活动要求，从而可以增加学生的完成信心。通过合作性课外活动的开展，既可以让学生形成良好的心理状态，也可以让学生正确地认知课外活动的开展意义，从而可以对中小学生的学习与成长产生积极的促进作用。

三、开展探究性课外活动

中小学阶段学生的年龄虽然小，但是他们的思维还是比较活跃的，为了促进中小学生思维的发展，少数民族教师可以设计一些探究性课外活动，让学生按照自己的理解去完成活动，从而可以对学生的学习产生推动作用。少数民族教师的教学思想比较传统，他们认为一些探究性活动并不适合中小学生，因此也就会令学生产生错误的观念。为了可以保证中小学生心理健康的发展，教师要设计一些探究性课外活动，这样可以让学生通过课外活动养成不怕困难的心态。

例如，少数民族教师可以根据学科知识去设计探究性活动，可以让学生完成某一个主题的探究，这样可以活跃学生的思维。中小学生的心智发展还不成熟，有些学生在探究的过程中可能会因为难度较高而产生畏惧心理，而有些学生则可以在探究性活动中积极地进行探寻。探究性活动的开展不仅可以增加学生的知识积累，也可以让学生养成不怕困难的心理状态，进而会对学生的学习与成长产生积极的影响。良好心理状态的养成是非常重要的，为此少数民族教师要对课外活动的开展方式及内容进行分析，以此来提高课外活动的开展质量。

总而言之，少数民族教师要关注中小学生的心理状态，并通过多种课外活动去激发学生的参与兴致，从而可以对学生的学习与成长产生积极的影响。心理健康对于中小学生来说是非常重要的，一些有趣的课外活动可以吸引学生，而合作性和探究性课外活动可以让学生正确地认知学习，从而可以形成正确的学习心态。通过开展课外活动指导中小学生的心理是非常有效的，可以增加学生的知识积累，也可以让学生在不同形式课外活动的引导下形成正确的心理状态。