○ 剑河县第二中学 刘跃梅
一、高中语文经典诗文诵读教学中存在的问题
（一）学生学习压力较大，写作活动十分枯燥
在传统的教学过程中，因为受到应试教学的影响，这就使得高中阶段的教学十分重视语数外三门课程的学习，并且只针对课本中的知识。这就在一定的程度上使得老师以及家长对于孩子的要求也只看中成绩单上的分数，学生的学习压力不断提高，课后游戏的时间变得很少。另外，关于加强写作能力的教学也没有在教学标准中，这就使学生不太重视对写作能力的加强。最后，因为诸多的教学读物都是学生不太感兴趣的知识，这无疑使得学生在学习过程中时常感到枯燥和乏味
（二）老师教学方向不明确
诸多老师在开展教学的过程中，都是对写作一笔带过，要不就让学生简单地进行朗读，并没有以提高学生的写作能力作为基础。另外，教学中可以发现诸多的学生他们的自主能力都比较差，如果在开展写作的过程中，没有老师的引导，那么就会致使出现写作阻碍的问题发生。在学校中对于老师的标准也仅仅地要求老师保障教学中的质量，在其他方面并没有硬性规定，使得老师在教学中忽视了语文写作教学的加强，致使学生认为写作能力可有可无。
二、 经典诗文在高中语文教学的方式
（一）经典诗文与教材内容有效结合
教学中当老师在对诗词、散文等内容教学时，需要让学生能够了解到经典诗文的魅力，可以从文章的中心内容、所思所想等等多个方面进行出发，使得学生写作能力和写作能力得以提高。例如，当老师在教学《虞美人》这一篇文章中的时候，首先需要让学生对该文章提起兴趣，这样才能够让学生更好地学习。接着，老师需要对文章中的具体内容进行深入讲解，使得学生可以了解、吸收经典诗文的精髓，进而在不断地积累中加强他们的写作能力。
（二）构建活跃的学习经典诗文氛围
从目前的情况来看，我们可以发现经典诗文与现代诗文两者进行对比，经典诗文它与学生的生活相差较远，这就使得学生在学习中难以进行理解。那么在教学中老师就需要构建一种活跃的学习氛围。例如，在开展《论语》这一篇文章的学习中，老师可以让学生扮演孔子以及孔子的学生，让学生之间应用古语交流和对话，进而切身地体会经典诗文知识。这一种教学方式，它不单单能够让学生对知识进行快速掌握，并且也能够加强经典诗文在高中语文教学中的渗透。
（三）做好国学教育评价与引导
想要进一步做好经典诗文在高中语文教学中的渗透，不论是老师还是学生都应清晰地认识到经典诗文的地位。相关的教育部门就需要对经典诗文进行推广和宣传，让各大院校能够对经典诗文加以重视，最好是将经典诗文作为教学考核的内容。老师在教学过程中，可以通过多元化的方式，来引导学生对经典诗文内容进行学习，让学生能够对经典诗文提起兴趣。例如，当老师在教学《春江花朝秋月夜》这一篇文章中，首先需要引领学生对文章进行欣赏和写作，接着在写作完成之后，让学生发表出自身的看法，组织学生能够积极主动地参与到经典诗文的学习中。
三、 高中经典诗文如何提高学生的写作能力对策
（一）培养学生的学习兴趣
让学生在经典诗文的写作中感觉到乐趣，充分组织学生进行写作游戏，引导学生在写作中找到关键信息，完成老师布置的任务。其次，拓展学生写作的宽度和广度，为学生提供广泛的健康有助于成长的写作内容，促进学生在写作的过程中培养写作的兴趣。最后，组织学生开展更多的写作乐趣交流活动，为学生创造机会去表达自己所读到经典诗文，让学生在写作中有一种成就感，那么便可以通过上台诵读经典诗文的方式进行开展。培养学生的写作兴趣，应结合学生的实际情况出发，根据学生的学习需要，去安排写作活动。
（二）加强学生的写作技巧
良好的写作技巧是学生顺利写作的保证。为了促进学生克服写作障碍，老师应教会学生必要的写作技能。老师要引导学生理解经典诗文中所表达出来的大概意思，促进学生理解写作的内容。让学生注意诗文的关键句子，因为关键句子可以看出文章的深刻含义，理解文章的深刻真理或表达的主要情感，我们在知道我国的经典诗文中诸多都是一些难以理解的诗词，那么，老师可以引导学生去精读诗文的内容，在课堂教学过程中对学生进行各种形式的写作训练，使学生在积极的写作体验中学会怎样去写作。
（三）构建良好的写作氛围
写作教学在要求老师在教学的过程中要认真负责的同时，也要求学校和家庭共同发挥作用。老师应在语文课上教学生基本的写作技能和知识，充分利用课堂上和校园文化的优良学习氛围，促进学生开展写作活动，还可以组织诗文交流和演讲活动，让家长为学生营造良好的家庭写作环境，鼓励学生写作有利于身心健康、引导学生自觉地进行写作。只有这样，才能在最大化限度中保障我国经典诗文对学生写作能力的培养以及加强。
总之，对于高中语文老师而言，我们需要在课堂中对经典诗文进行进一步的渗透和教学，从语文教材出发为学生揭开经典诗文的面纱，让他们能够对经典诗文有着一定的兴趣和爱好。在教学中可以采用多元化的教学方式，使得经典诗文能够在一定的程度上起到帮助学生写作能力提高的效果。