○ 凯里实验高级中学 文顺友

民族地区的“龙舟精神”，对学生的全面发展有着重要的育人价值。本文在深入探讨“龙舟精神”育价值的基础上，以凯里实验高级中学的实践为个案，提出了把“龙舟精神”融入学校体育的对策建议。

习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中明确指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”中华民族是龙的传人，龙文化在中国民间具有悠久的历史，龙舟运动不论形势还是内容，在中华大地上都具有广泛的群众基础和地域特色。龙舟运动在我国具有悠久的历史，在南方地区更是十分盛行，“划龙舟”已经是一项家喻户晓的民俗文化内容。凯里实验高级中学将龙舟运动引入校园，受到了教师与学生的普遍关注。经过几年的教学与训练发现，龙舟运动对丰富凯里实验高级中学特色文化发展的建设起到了推波助澜的积极作用，甚至是主导作用。但是，如何更好地发挥“龙舟精神”在促进学生健康成长，文化自信等方面，还需要做深入研究。本文在深入探讨“龙舟精神”的精神实质及现实意义的基础上，结合学校发展优势，进一步提出有效的对策建议。

一、传统“龙舟精神”的育人价值

“龙舟精神”，是指学生在参加龙舟竞技活动过程中体现出来的团结奋斗、勇往直前，不畏艰险的精神和毅力品质，具有明显有育人价值。

（一）“龙舟精神”体现了中华儿女所具有的崇高的理想、科学的观念、积极的态度、优良的习惯

龙舟文化所折射出的拳拳爱国之心，威武不能屈的意志品质，团结奋斗、勇往直前的精神，不畏艰险的毅力，对于中华民族的影响可谓十分深远。尤其是诗人屈原的爱国情怀、忧民思想、高洁人格，在不同的时代、不同的社会，甚至不同的国度，都具有强烈的感染力。正如毛泽东所言：屈原“不仅是古代的天才歌手，而是一名伟大的爱国者；无私无畏，勇敢高尚。他的形象保留在每个中国人的脑海里。” 今天我们发掘龙舟文化遗产，学习屈原那种眷顾君王的精神，增强民族凝聚力有很大的意义，也是对中学生进行爱国主义教育的最好题材。在本校开展龙舟活动，传承龙舟文化，宣扬爱国精神，对当代中学生形成忧国忧民思想起到积极的促进作用。

（二）传承龙舟“兼容”精神，有利于增强民族认同感

中华民族是龙的传人，与龙文化一脉相承的龙舟文化正是中华民族凝聚力的原动力。中国是一个多民族的国家，民族的多样性决定了民族文化的多样性。随着国际交往的日益频繁，强势文化不断冲击，民族文化有一种趋同的趋势。然而，“世界上任何民族，如果抛弃民族文化传统，没有任何特色，则在世界民族之林中失去地位，同时也在国际政治中失去影响力。”那么，如何在保持民族多样性的同时加强各民族团结，已成为社会所关注并亟待解决的重要课题。龙舟文化不仅表现出包容性、团结性、娱乐性、竞技性，更有一种改善民族关系、增强民族团结、加强国际交流与关注的积极作用。随着社会的发展，综合实力的提高，各民族之间形成了强大的凝聚力。正是有了龙舟文化这一原动力，才迸发出了巨大力量，完成了民族独立和解放，引领中华民族奔向繁荣富强。今天开展龙舟活动，传承龙舟文化，弘扬龙舟精神，不仅对增强中华民族的认同感和民族凝聚力有着深远意义，而且还是构建和谐社会的重要途径。

（三）传承龙舟有利于培养学生的团结（协作）精神

龙舟运动是一项集体参与的运动项目，划龙舟时，需要在鼓手的指挥和舵手的呐喊下，按统一的节奏完成技术动作，队员之间相互协作，使20把浆整齐划一，形成巨大的推动力。运动员相互配合、相互协作，齐心协力，奋勇向前，力争第一的精神，不但是获取胜利的关键因素，同时也有助于协调群体关系，教化人们形成团结、协作、同舟共济的集体感和团队精神。龙舟文化价值取向的底蕴，就在于崇尚集体主义，是中华民族无私无我传统美德的生活写照。龙舟竞渡作为一种能将个人荣誉和集体荣誉融为一体的运动，因而体现了巨大生命力和凝聚力。龙舟竞渡能培养人公平、公正的精神和强烈的竞争意识，同时也使参与者或观赏者产生强烈的集体荣誉感。中国的社会是一个以集体为主，以国家为重的社会。培养集体主义精神不仅是中国社会需要并倡导的，也是构建社会主义和谐社会所需要的。以凯里实验高级中学为例，龙舟文化活动的开展与弘扬，对培养中学生集体主义精神和团结协作意识，以及人格的完善都有着重要作用。

（四）传承龙舟“奋进”精神，有利于培养学生团结、拼搏、奋勇争先的品格

发扬龙舟精神，传承民族文化，对缺少磨难教育的现代青年是非常难的可贵的一课，因为龙舟运动培养人们团结、拼搏、奋勇争先的精神。龙舟的训练过程极其艰苦，疲劳和伤痛几乎伴随每名队员龙舟生涯的始终。而运动员在训练和比赛中与队友同心协力、同舟共济，充分发挥团队的力量奋勇向前，力争第一。通过从艰苦的龙舟训练，到最终在赛场上赢得比赛，使他们深刻领悟到一分耕耘一分收获，没有付出就没有回报的道理。通过自己的辛勤努力，取得胜利果实来实现自身价值的过程，令他们记忆终生。如在吉林北华大学里流传了这样一句话：“你能划得了龙舟，在今后人生的旅途中就没有克服不了的困难。”现在凯里实验高级中学也流传这样一句话：“龙舟竞渡，没有第二，只有第一。第二就意味着失败。”这就是一种龙舟精神，它渗透在每一位龙舟队员的心理，激励着他们刻苦训练，奋勇争先。这种龙舟精神造就了一支冠军队伍，同时也是人们的心灵之灯，人生中无论遇到何种困难，它总能照亮前进的路，激励着人们克服困难，点燃激情，追逐梦想。学校的使命与核心任务在教育，龙舟文化所传承的积极向上、奋勇拼搏的龙舟精神，渗透到本校的学风、校风之中，融入本校独特的教育氛围里，将会使学生亲身感受到龙舟运动对人心灵的启迪和熏陶，潜移默化地影响着学生人格的塑造。在本校开展龙舟运动，传承龙舟奋进精神，能够培养学生树立起谦虚谨慎、不骄不躁、激流勇进、勇攀高峰的思想意识，以及不怕苦、不怕累的意志品质。

二、发展“龙舟精神”文化的对策建议

（一）借助学校区位优势，发展传统体育活动

凯里实验高级中学位于凯里经济开发区镰刀湾教育园区内，对开展民族体育活动较为有利，2016年9月建校之后，凯里实验高级中学校领导作出了发展学校水上运动项目特色为突破口，力争通过三至五年的不懈努力，把学校办成“州内一流、贵州有一定影响的优质高级中学”的发展目标。为此，2017年6月，学校特意设置了水上运动中心，安排专人负责水上项目的训练。并且这一目标已经高效完成。

（二）把龙舟活动作为学校校本课程开发的重要内容

龙舟运动要传承，在青少年中得到发展不可或缺。首先，把龙舟运动纳入学校体育课程体系中，作为校本课程开展教育教学，推广龙舟文化，在体育课中通过开设龙舟选修课，在课外体育活动中以龙舟俱乐部或社团的形式在校园进行普及，组建龙舟运动队，把龙舟作为校园特色项目来发展，在推广校园龙舟文化的同时，提升龙舟项目的影响力。通过活动加深学生对传统文化的认知及团队意识，增强学生的民族文化认同，培养爱国主义、集体主义精神。

（三）各级部门积极支持，助推活动有效开展

近年来，学校着力推进新课程改革，素质教育异彩纷呈，校积极组织开展龙舟、独竹漂等少数民族传统体育项目训练，在中华龙舟大赛，省、国家少数民族传统体育运动会等大型赛事中获得优异成绩。2018年12月，被命名为黔东南州少数民族传统体育项目龙舟、独竹漂训练基地。2019年5月，省体育局同意将“贵州省水上运动训练基地”和“省龙舟训练基地”设在凯里实验高级中学。2020年1月，学校取得了贵州省第二批普通高中特色学校项目建设支持计划学校。除政策支持外，上级部门给予了学校大力发展民族体育活动的大量资金支持。学校应在现有成绩的基础上，应积极争取各级部门的支持，把龙舟运动融入学校的各项体育课程和活动当中，不断促进龙舟运动的开展，促进民族地区学生的全面发展。