○ 黎平县洪州镇中心小学 穆显锐

一、小学英语教学面临的挑战

1.小学英语教师队伍不够强大

在新课程改革的全面覆盖下，小学英语教学要求越来越高，但许多城乡小学都缺乏优秀的英语教师，成为限制小学英语教学改革的主要因素。从近几年的课程改革情况来看，小学英语教学已经发生了巨大变化，国家正在积极培养新型的教师人才。但师范类学校培养一名教师需要数年时间，而且刚毕业的教师还需要一段时间才能适应岗位工作。因此，许多小学都存在专业英语教师缺口，目前的教师队伍整体水平难以满足新课改的需要。

2.小学英语与初中英语的衔接问题

小学英语教学属于英语教学启蒙阶段，许多学生进入小学后才开始接触正规的英语教育。在整个小学阶段的英语教学过程中，主要强调对学生英语学习兴趣、英语学习习惯等方面的培养。使学生掌握一定的基础知识水平，并初步形成英语语言思维，能够进行简单的英语口语对话和写作。但由于许多小学英语教学还未能实现预期的教学效果，导致学生升入初中后，难以跟上课程进度，容易对其后续学习产生不利影响。

二、小学英语教学的策略

1.营造良好的英语学习环境及氛围

由于小学生正处于发育的阶段，所以更加喜欢生动的、丰富的学习活动。在小学英语教学中必须要丰富课堂活动，激发学生对于英语的学习兴趣及热情。但是，想要让学生长时间地保持英语学习的兴趣与热情，小学英语教师就必须要营造出更加良好的英语学习氛围。其中，特别要重视学生在课堂的主体地位以及对学生及时的赞扬。小学英语教师在进行实际的教学中，要对回答问题、参与讨论的学生进行即时性的赞扬，提升学生的课堂感受。

2.使用创新型的教学模式

随着时代的发展，教学方式也得到了更多的创新。在新时期下，小学英语教师要使用创新型的教学模式，提升课堂教学的效果。例如，小学英语教师在进行人教版教材四年级下册《Our school》的教学中，可以利用多媒体设备将提前拍摄好的有关学校各个角落、区域的图片制作成课件进行播放，让学生针对学校各个角落的设置进行英语的表述。同时，也可以让学生以小组为单位进行课件的展示，并以“我眼中的校园”为题目进行英语小演讲。这样的方式不仅能够最快速地吸引学生的注意力，还能提升学生对于该课重点语句的实际应用水平。

3.翻转课堂以及微课的使用

翻转课堂以及微课的使用是目前较为流行的一种教学方式，在小学英语教学中也能取得较好的效果。小学英语教师使用翻转课堂以及微课进行教学，能够有效地延长学生的实际英语学习时间，提升了英语课堂的学习效率。例如，小学英语教师在进行人教版教材四年级下册《At a farm》的教学中，可以在课前将相关讲解的视频学习资料（微课）上传至网络，让学生在家中进行下载与学习，同时完成“Are these…”以及“Are those…”的区别分析及造句。在课堂上教师只要针对学生不明确的地方进行讲解，并对知识点进行巩固即可。微课也可以在课堂上使用，利用微课能够吸学生的注意力，激发起学生的探究欲望，实现课堂教学效果的提升。

4.引导学生进行探究合作学习

探究合作式学习也是新时期小学英语教师需要掌握并应用的一种教学方式。利用探究合作式学习，不仅能够提升学生的英语课堂学习效率，还能对学生的核心素养、合作能力、探究精神进行培养。例如，小学英语教师在进行人教版教材五年级上册《What＇s your favourite food？》的教学中，可以首先设置起“What＇s your favourite food？”的问题，让小组成员进行交流与讨论。接着，可以以小组为单位，进行课文的阅读，并进行展示。在完成核心句型“What do you have for lunch today？”的学习后，以小组为单位对该问题进行交流回答。这样的方式不仅能够提升学生对于相关知识点的掌握深度，还能实现口语的练习。

综上所述，通过分析可以看出目前小学英语教学还存在许多问题。通过转变教学理念，对课堂教学模式和方法进行创新，可以有效解决这些问题，从而确保小学英语教学能够满足新课标要求，为学生的学习和发展提供有力支持。