在小学时期，培养学生对数学的兴趣是所有小学数学教师共同的职责。微课可以有效提升小学数学教学的趣味性，微课的使用需要与传统小学数学教学课堂有机融合，通过微课，教师可以打破传统教学中的束缚，激发学生的学习热情，提升教学的整体质量。

一、微课的教学优势

微课是现代教学中常用的方式，对提高教学效果起到重要作用。首先，微课具有一定的分解作用，能把一项重要内容进行分解，每个微课视频时间较短，学生可以反复进行学习，把一个复杂的知识点简单化。其次，微课在提高学生学习兴趣，激发学生学习潜能比传统教学强很多，尤其在“互联网+”时代，为学生网络学习提供了基础支持，符合现代学生微课教学的普及。

二、借助微课提高小学数学课堂教学效果的策略

（一）结合课堂教学内容引入微课资源，激发学生的学习兴趣

充分利用微课资源辅助小学数学教学，可以提升数学教学的有效性，使小学数学的难点得到很好的解决，从而激发小学生的数学学习兴趣。例如，在小学数学“线和角”的知识点教学过程中，教师可以通过微课教学帮助小学生更好地理解线与角的概念。线和角作为一个抽象的概念，仅仅通过教师的讲授是不能引导学生理解概念和运用的，利用微课视频，教师可以把线与角通过动态化的图片演示出来，并利用生活中小学生常见的事物进行教学，符合小学生实际体验的例子有助于小学生轻易地理解线与角的概念。再如，在讲解“周长计算”一课时，学生对于周长的概念理解也不是很清楚。基于此，教师在课前制作微课视频，以学生喜闻乐见的动画片为基础，如动物在一个长方形的操场上赛跑，引出周长的概念。课堂上播放微课视频，在播放之前，教师可以提问：请大家观看这个视频，并且想想动物们跑完整个操场一共跑了多少米呢？带着这样的问题去观看视频，学生的学习积极性更高。看完视频之后，教师再继续引导：刚才大家看了视频，那么现在你们算一算，其中的小羊一共跑了多少米？学生根据教师的提问，结合视频中所看到的内容，开始计算，得出了小羊跑步的总数，而小羊正好是围着操场跑了一圈这个总和就是周长。微课教学加深了小学生的数学学习理解能力，提升了课堂学习效率。

（二）切合小学数学特点展开微课教学，增强学生的学习能力

小学数学都是一些基本的数学概念和计算公式的学习，教师可以充分利用微课资源来总结小学数学的章节内容和学习重点，运用微课进行知识点的归纳和体系的整理，对于学生数学水平的综合提升作用深远。例如，在学习“三角形”相关知识时，通过微课的教学方式可以提升小学生的学习效果。微课教学体现了以学生为本的教学理念，教师首先找到适合课堂教学的三角形微课资源，在教学过程中通过多媒体进行演示，充分验证了三角形的性质在日常生活中的应用和价值。其次，教师要通过整节内容的教学引导小学生自我归纳本节学习内容，形成自己独特的学习体系来加深理解。

（三）落实以生为本素质教学改革理念，增强学生的实践能力

微课教学的合理使用使得小学数学课堂的趣味性和实效性大大增强， 有利于培养小学生的数学核心素养。 例如，在小学数学学习“图形变换”的过程中，教师可以充分利用微课资源辅助教学。在教学准备阶段，教师可以从学生熟悉的生活中挑选教学素材。图形变换在日常生活中的应用体现了数学知识和生活息息相关的特点，如方向盘和车轮体现了旋转的变换，电梯体现了平移的数学概念，玻璃推拉门也体现了平移的概念等。利用微课教学的丰富性为学生录制一个日常生活中数学应用的视频，有助于小学生投入实践中去提升自己的数学理解能力，有助于小学生数学应用能力的提升。

综上所述，在小学数学课堂教学中，教师合理使用微课能够有效提升学生的数学学习兴趣，提高教学效果，给学生带来更加新鲜的学习体验，提高小学数学教学效率，促进学生的全面发展。