○ 凯里市三棵树小学 万 倩
音乐是小学阶段一门重要的学科，尽管其不属于考试科目，但借助音乐学科，教师能够培养学生的审美能力，提升他们的音乐素养，对其个人情感的形成以及思想感情的表达有着积极的推动作用。然而，在一些农村乡镇小学由于教学条件有限，教学观念相对落后，小学音乐教学现状还相对薄弱，严重制约着小学音乐教学的开展。为此，小学音乐教师应该积极改变这些不利现象，优化音乐教学，使音乐这门古老的艺术在农村乡镇小学焕发光彩。
一、当前农村乡镇小学音乐教学存在的问题
（一）教学活动趣味性欠缺
在小学阶段，学生的学习行为和自身的兴趣存在直接的关联。对于音乐课程而言，部分学生存在较高的兴趣，也有部分学生，对音乐课程没有兴趣。出现这样的现象，在于教师没有关注到学生的兴趣这一要点。在构建教学活动的过程中，课堂趣味性欠缺，未能融入一些趣味化的手段，使课堂教学对学生缺乏吸引力。
（二）教学偏向理论，实践不足
小学阶段的音乐课程，并不需要让学生掌握多么高深的音乐知识，重点在于让学生掌握一些基本的音乐常识和技巧，形成一定的音乐素养。然而，从当前乡镇小学音乐教学的实际来讲，不少教师在课堂上的教学偏向于理论，单纯向学生讲解教材上的音乐知识，或者是单调地训练学生演唱某首歌曲，缺少其他的实践活动，从而限制了学生音乐素养的提升。
（三）音乐教学内容有限
音乐包含了非常丰富的类型，有很多不同的形式、不同的风格。小学音乐教材中，也涵盖了很多类型的音乐。但是从教学来讲，往往具有一定的针对性，也就是针对课本中的某些歌曲会重点教学，而对于其他内容，则会一带而过并不会深入讲解。这样一来，就导致音乐教学内容的局限，学生并未通过音乐课程了解到足够丰富的音乐知识。
二、农村乡镇小学音乐教学的优化策略
（一）改变音乐教学观念
为了促进乡镇小学音乐教学的发展，学校领导和音乐教师应该改变以往的音乐教学观念，重视音乐教学在小学教育中的重要作用，把音乐教学作为小学教学中的重要组成部分。一方面按照相关规定设置小学音乐课程，不能无故取消或者在音乐课堂中进行其他科目的学习。另一方面需要改变学生和家长对音乐教学的看法，让学生和家长都意识到音乐教学对学生发展的重要性，从而在日后的学习中，能够重视音乐学习。
（二）提高音乐教师的专业能力和教学水平
农村乡镇小学音乐师资的建设十分重要，教育主管部门应经常组织本地区所有农村小学的音乐教师到专业机构进行音乐培训，丰富他们的音乐知识，使他们能够在音乐教学中教给学生专业的音乐知识，如五线谱教学、乐器教学等。同时还要提高他们的音乐教学水平，使音乐教师能够灵活运用各种音乐教学方法，激发小学生的音乐学习兴趣，提高小学生的音乐学习水平。
（三）构建趣味化的音乐课堂
在乡镇小学音乐教学中构建趣味化的音乐课堂，能够有效吸引学生参与学习，激发学生内在的学习动能。首先，可以利用信息技术辅助教学，如多媒体、电子白板等等，这些都是可以使用的手段。在进行音乐教学的时候，可以通过这些信息化设备，展示音乐视频或者引入音乐素材，通过这些素材和音乐教学的结合，增强教学活动的趣味性。其次，引入学生感兴趣的音乐素材。小学生往往对动画充满兴趣，和动画相关的音乐，学生的认知度就高。在教学过程中，音乐教师就可以将学生喜爱的动画音乐引入课堂，这样有助于点燃学生的学习热情。最后，可以设置音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐学习的乐趣。例如，可以设置歌曲接龙活动，立足课本上的歌曲，将学生分为不同的小组，每个小组以接龙的方式，来展开歌曲演唱，让学生在学习中感受到快乐。
（四）设置课堂实践，指导学生练习
小学音乐教学活动不能局限于理论，还需要通过不断的实践，对学生的音乐素养和技能进行锻炼培养。第一，可以开展音乐鉴赏活动，结合教材内容，引入类似的音乐并通过多媒体播放出来，让学生对两首音乐展开对比分析，剖析其中存在的差异，以及表现出来的相似之处，并运用所学音乐知识进行阐述。第二，可以设置演唱练习。根据《小学音乐课程标准》的要求，学生需要掌握一些固定的曲目。在教学这些曲目的时候，就要设置相应的实践练习，如分声部演唱、男女生对唱、小组合唱等等，通过多样化形式，加强演唱锻炼，提高学生的演唱技能。
（五）充分利用农村资源，让音乐活起来
农村乡镇小学音乐教师应当充分利用当地音乐资源，对小学生进行音乐教学。例如，黔东南地区的苗族、侗族音乐形式种类繁多，具有显明的地域特点。对此，教师可以引入苗族飞歌、侗族大歌等民间音乐，在课堂上指导学生学习。学校也可以请一些民间艺人来为小学生进行音乐教学，让小学生从中体会到当地的音乐特色。这样农村小学生不仅可以学到更多的音乐知识，获得更多的音乐教学资源，同时还可以提高小学生对本民族的自豪感，让小学生更能了解当地的音乐文化，体会到音乐艺术的魅力。
优化农村乡镇小学的音乐教学形式，需要广大音乐教师的不懈努力，音乐教师要善于探究适合小学生学习的教学方法，在实践中不断完善，促使学生的音乐能力得到有效提升。