○ 天柱县高酿镇中学 杨绍伯

初中生正是处于身体发育的重要阶段，体育锻炼可以增强体质，有利于学生的健康发展，从而更好地将心思放在学习上，这样不仅可以让学生拥有健康的身心，还可以促进学生全面发展。学生主动参与教学活动是课程改革的要求，有利于培养学生的自我意识，提高综合素养，实现德智体美劳的全面发展。与此同时，学生主动参与到体育教学实践中，可以让学生学习到很多课本上学习不到的体育知识与技巧，既拓宽了学生的视野，又丰富了学生的课余生活，还可以转变传统的学习思想，变被动学习为主动学习，可以激发学生的学习热情，在学习好体育课程同时也培养了其自主学习的能力。

一、目前初中体育教学的现状分析

初中生处于青春期，部分初中生存在人格差异。教师如不及时引导，学生容易产生逆反心理。部分体育教师对学生个体差异重视不够。在班集体活动时，不按课程表安排，不以学生为主体的现象屡见不鲜。上课时，多数学生把体育课用来学习文化课，没有时间做自己感兴趣的运动，学生缺乏参与体育活动的兴趣和积极性。另一方面，部分学生在体育课上喜欢聊天、玩手机等，而对体育锻炼缺乏兴趣。这将难以有效地实现体育教学的基本目的和体育锻炼的基本目的。假如教师强迫学生运动，学生就会对运动感到厌倦。学生体质健康水平不高，是体育教育无法取得良好效果的重要原因。

二、初中体育教学中学生主动参与性提升的策略

（一）增强学生学习的自信心

体育运动十分讲究身体素质和个人技巧，这需要在长期练习和积累的过程中，才能维持较高的水平。在初始学习的时候，学生往往进步较为缓慢，某些高难度的技巧没有完成就会产生挫败感，打击了学生的自信心。这时教师就要对学生进行鼓励和肯定，使得他们意识到自己的进步，从心理上得到安慰。例如，在学习足球的时候，对于刚刚接触的同学而言，颠球是较难的一项技术动作。很多学生在遭遇最开始的失败之后，往往会产生不想学、做不了、学不会的念头，导致个人参与积极性受到打击。这时候教师要对学生进行语言上的鼓励，引导他们认识到颠球的动作要领和自身问题所在，积极帮助他们逐步克服畏惧心理，增强个人的技术能力。当学生取得进步的时候，教师要及时予以鼓励和表扬，从而进一步增强他们的学习热情和参与体育运动的积极性。

（二）设计趣味授课

初中阶段的学生具有和小学阶段同样的好奇心，为了更好地发展体育课堂的基本参与性，应通过科学有效的手段提升学生对于体育学习的基本兴趣。教师应尽可能创新课堂教学模式，为学校生活增添良好的娱乐空间，使体育锻炼带给学生更加快乐和放松，并且教师应加强与学生的基本交流，促进学生的学习积极性，更好实现学生思想的进一步提升。例如，学习“篮球”这个项目的时候，教师可以让学生两两结组，一个递球，一个捡球，互相协作，并进行良好的训练。这样一来，学生之间的配合度较高，他们的训练效率就会大大得到提升，教师在学生训练的空档，教给学生正确的投篮方式。如此的教学方式，也让学生对体育课堂产生了极大的兴趣，这对于之后的个性化教学有非常大的帮助。

（三）强化主动参与意识

就教学内容而言，学生兴趣与学习效果相关。教师要加强教学研究，在课堂教学中创设一定的教学情境，通过小组竞赛、班级比赛等形式，加深学生对体育知识的认识和参与度。与此同时，让学生自主学习、团队合作探索，及时运用学生的体育知识加深认识。在日常生活中组织学生观看比赛，组织体育训练队，从专业运动技能的角度帮助学生学习体育知识，进一步提高学生的综合素质。指导学生主动参与体育锻炼，自觉组成体育学习小组，按照体育活动小组，独立开展班级的体育活动，进一步提高学生的体育学习能力。

综上所述，初中阶段是学生身体快速发展的阶段，恰当的体育锻炼可以很好地促进学生身体发育。同时由于在这个时期学生学习的学科比较多，学生学习压力非常大，而好的身体素质是学习的坚实基础，因而，体育教师要把学生的身心健康和全面发展当成最重要的教育目标予以达成。