○ 凯里市凯棠民族希望中学 龙汉燕
初中物理新课标对培养学生的核心素养、强化实验探究教学，培养学生科学探究能力，提出了高要求。新修订的新课标强调实践性、探究性。物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理学科教学的一个重要组成部分，物理实验对培养学生的探究能力和创新精神，激发学生的学习兴趣有重要的作用。目前黔东南州初中教学基础设施薄弱，特别是偏远农村的初中，教师要实施体验式教学难度大。随着2022版新课标的改革推进，基于黔东南州中学物理现有实验教学条件、教学活动、教师素养能否适应和满足新课标的要求，是所有物理教育工作中迫切需要解决的问题。
一、黔东南州初中物理实验教学存在的问题
1.教学设备落后
目前绝大多数的学校都存在物理教学设备落后的现状，很多学校的物理实验仪器都是沿用十几年前的旧设备，这些陈旧的设备一方面由于使用年限过长，很多设备都出现了各种各样的使用问题，有些实验室里的30台实验设备中有超过一半的设备都处于报废状态，另一方面由于设备过于落后，它们很难跟上物理实验更新的要求，使得学生只能在实验中一边操作着落后的设备，一边想象着新实验仪器的操作方法，由此大大降低了初中生实验的兴趣和效率。
2.物理实验人员素质参差不齐
物理实验人员是一支非常重要的队伍，他们不仅要管理实验室、安排学生的实验内容、规范学生的实验步骤，还要对年轻的物理教师起到一定的指导作用。但是从目前我州各校实验教师情况来看，其整体素质参差不齐，究其原因主要是现阶段我州初中理化生学科的实验人员并非由专职的实验人员组成，大部分学校实验人员为兼职实验教师，一人兼任多职，精力、时间有限，使得对物理实验室的管理、仪器的维修、保养不及时，对于学生实验过程的监督和对年轻教师的培训上都存在着严重的缺陷。
3.教师对物理实验教学的不重视
由于应试教育思想根深蒂固，很多教师对物理实验教学则采取能避则避、能省则省的教学态度。为了应付考试，教师并不能使学生真正地加入物理的实验中，而是选择通过讲实验、背诵实验题目、播放实验视频的方法，这些教学方式虽然在一定程度上可以让学生应付大大小小的考试。但是，这种教学方式是对物理实验教学的不尊重，也是对学生的不负责，学生“知其然”，却不知其“所以然”，使得学生实验动手能力较差。
二、解决初中物理实验教学存在问题的方法
1.更新物理实验设备
实验设备是物理教学的基础，没有实验仪器的支撑，学生的实验学习只能停留在理论的空想中。因此应该增加对中学实验经费的投入，让学校有足够的经费去购买先进的实验教学设备，淘汰陈旧的，从而让学生对物理实验课充满了期待，对物理实验仪器充满了好奇心，让学生在好奇心的驱使下积极地加入物理实验的学习。当然实验设备一方面需要学校加大投入力度，另一方面还需要教育部门大力支持。
2.加强建设物理实验的师资队伍
学校要提高认识，加强物理实验师资队伍的建设。可以定期开展一些专业性的培训，带领实验人员到示范学校参观，吸收示范学校先进的实验教学理念和实验教学方法，也可以让实验人员在短期内到示范学校跟岗学习。教研教改活动不要仅局限于物理学科课堂教学，可将物理实验教学纳入教研教改活动中，通过具体的教学实践发现自己学校教学存在的问题，互相交流找到解决问题的方法。
3.教师重视物理实验
教师在教学中发挥着主导作用，教师的教学方式影响着学生的学习方式，教师把过多的精力用在课堂讲授上，学生也会把主要精力放在课堂上，教师如果不重视实验教学，学生就不可能认识到实验的重要性，不可能主动做实践。基于此，教师对物理实验的重视程度极其重要。一方面教师可以在言语上提高学生对实验的认识，另一方面教师要尽可能地增加实验教学的内容和时间，不要把实验课当成习题的讲解课，也不要把实验课当作放松的休闲课。让学生亲手做实验，在实验中体会其在物理学科中的重要性，如“验证牛顿惯性定律”的实验中，教师不要因为实验的验证性就放弃了此次实验的教学，或者是教师在课堂上进行简单的演示来应付实验的教学，教师应该积极地为学生创设实验的条件，让学生结合课本的理论知识自行进行“验证牛顿惯性定律”的实验，如此学生从实验中得到的不仅是课本中已经总结好的结论，更多的是一种体验和对实验的思维力，也会在一定程度上加强学生对物理实验的重视程度。
4.加强物理教师的实验技能培训
采取走出去、请进来的办法，积极创造条件让教师参加各级实验技能的培训。请本地区善于动手、创新能力强且有丰富实验教学经验的教师讲实验示范课，把校外学习和校本培训结合起来，鼓励教师积极参加各级实验技能大赛活动，为教师尽快适应新的实验教学需求，创造一个良好的学习和提高的机会。
不难发现，黔东南州初中物理实验教学与新课标要求还有一段距离。因此，我们要善于发现教学中存在的问题，也要善于寻找解决问题的方法，只有这样我们才能在不断的摸索中提高物理实验的教学效率，学生也才能在教师正确的指导下更好地完成相应的实验任务，以便更好地为物理教学服务。