○ 戴先任

其实存在学习困难的孩子并不少，但一些家长并没能正视这一问题，一些家长反倒认为孩子学习困难，只是年龄还小的原因，长大些了自然会改变；一些家长也重视这一问题，但却简单将这一问题视为一种学习态度问题，对存在学习困难的孩子动辄呵斥甚至打骂，这样反倒可能起到适得其反的作用，也耽误了对孩子的治疗。

要看到有一些孩子是学习态度不端正，导致成绩不好，他们没有学习困难症，通过引导与鼓励，能够提高他们的学习效率。但一些孩子确实存在学习障碍，对于他们，就不能采取这些“常规”措施对待。对于这些有学习障碍的孩子，就有必要通过专业、有针对性的治疗来帮助他们走出学习障碍。

孩子学习困难成因较为复杂，要治好他们的“学习障碍症”，需要家长、学校的配合，要懂得鼓励与激励孩子，让他们找回自信，增强他们的抗压能力，多关注孩子的心理健康。对学习困难还要做到早发现、早干预、早改进……

进而言之，对各种“问题孩子”都需要“医治”，需要重视起来，“学习困难门诊”也从一个角度彰显了对“问题孩子”的“医治”作用，能够促使家长正视孩子的学习困难问题，还能够对“问题孩子”给出专业的判断，“对症下药”，避免家长走入认知误区。

“学习困难门诊”，值得推广。有学习障碍的孩子，并非智力不正常，对他们的问题要重视起来，更不能再把学习困难不当回事，要采取专业而有针对性的治疗。学校、家庭、医院等各方要形成合力，破除孩子们的“心障”，共同促进他们充分发挥出自身潜能，促进他们健康成长、全面发展。