○ 张全林

近日，河南焦作沁阳市一名学生的父亲，因在班级群内发表不满言论被老师踢出群聊，引起公众的广泛关注。据媒体报道，这位家长在班级群内发了一句“家长又有作业了”，不但被老师踢出群聊，还被老师打电话“教育”。对此，沁阳市教育部门回应称，已获悉此事并介入，目前正在进行处理。

据报道，老师在班级群内发通知，要求学生写300字的心得体会，同时要求上交电子版。这不符合布置作业的基本原则，涉嫌将学生作业变为家长作业。本来，完全可以直接安排学生手写上交，培养孩子的书写习惯，而要求上交电子版，意味着必须使用电脑或平板完成作业，增加了孩子使用电子产品的时间。由家长提交电子版，也增加了家长的负担。

对孩子的教育，需要家长参与，但扮演的角色肯定不能代替教师，就如再棒的老师也不能代替家长一样。如果家长参与教学过了界，教学秩序必然受影响。如批改作业之类，属教学范畴，而教学则需要有任教资格，正所谓术业有专攻。作为家长，未必都具备教师资格，往往让家长代为批改作业，显然是对学生不负责任，这与“家校合一”没有半毛钱的关系。老师给学生布置作业、批改作业，一方面是对自己课堂教学效果的检验，再一方面是了解学生对所学知识掌握的情况。如果让家长代劳批改作业，老师当甩手掌柜，批改作业的意义势必大打折扣。

家长有家长的事，学校有学校的责任，理应各就各位。诸如安排家长轮值维护校门口交通秩序、打扫校园和教室卫生之类，就哭笑不得，甚至敢怒不敢言。如教室的卫生，究竟该由谁来负责，这个问题看似简单，但也要从实际出发，区别对待。教室卫生小扫除可以由老师指导学生去做，大扫除理应由专业人员去做。家庭保洁，还要请专业清洁人员，学校也不该例外，也应该有专门的物业管理和保洁工，不应该把这些事推给家长。学校的事动辄喊家长去值勤，也暴露学校管理有待完善，其实说白了就是“懒政”。

在孩子接受教育的过程中，的确需要“家校合作”，但良好合作的前提离不开合理分工。正确的选择应该是家长积极配合教师工作，督促子女完成作业，在精力和学识许可的情况下，力所能及的辅导孩子做作业，帮助把关，但不应该大包大揽，代替老师。作为教师，应该强化职业精神，该自己做的事情责无旁贷，尽职尽责做到位，不能有意无意甚至习惯性地把自己的分内工作推给家长。只有各尽其责，各司其职，家校之间才能建立起良好的合作互补氛围，共同把孩子教好。

教育孩子的问题上，家庭和学校需要加强沟通、相互配合、彼此支持，但家庭教育和学校教育的边界必须明晰，不能让处于相对弱势一方的家长，一直负有“无限责任”且没有说“不”的机会。权利明晰、责任明确，才能让学校、教师、家长、学生之间形成彼此促进的“教育共同体”，这才是有利于孩子成长成才的健康教育生态。

日前，国务院教育督导委员会办公室印发《关于继续把“双减”督导作为教育督导“一号工程”的通知》，系统部署做好2023年度“双减”督导工作。在“双减”的背景下，诸如杜绝“给家长留作业”理应成为共识。