○ 麻江县宣威中心学校 张琼

每个孩子的成长都有其独特性兼容差异性，在小学德育教育中，基于学情开展主题班会、队会落实以德育人十分重要，在行为习惯的养成、思想的引领、品德的培养都发挥着积极的作用，同时强化以爱育人，落实因材施教推动差异性育人目标不可或缺。

一、强化班级阵地建设，搭建德育平台

班级是一个团体，是一个学生成长过程的大家庭，需要建立班级的集体荣誉感，组建协助班级管理团队，加强家校合作，正确评价学生的发展学情，有期许地展望孩子未来愿景，让家长看到希望，家长才有动力，才能不留余力地支持班级的管理，以德育人的平台应该让家长看到希望，让学生感觉自己有希望，让班干认为班级有希望，科任老师体会班级有潜在的希望动力，让家庭、同学、教师都在激发自身潜在动力的基础下做好育人工作。

二、以主题班队会为依托，落实以德育人

建章立制能有效地促进教书育人工作的开展，主题班会是一项常规教育，包含安全教育、德育教育、防溺水教育、食品安全教育等，每一项教育的本质核心都离不开育人的目标，关于主题班会、队会我们要有计划、有目的地开展，要基于学生的发展落实好主题班会、队会，推动以德育人的核心发展。

三、推动班级文化氛围，注重德育体验

事物的发展往往是外因作用内因，以量变的积累实现质变的过程，氛围能影响一个人，良好的班级文化能影响一群人，作为班级的管理者我们要着眼于全局，在班级的黑板报、文化墙的布置、小组竞争评比等各项环节要体现人文关怀，让学生有家的感觉，把班级的卫生、纪律等都看成自己的事情来做，把同学当成兄弟姐妹来相处，在班级里打造一种家文化，让以德育人在体验中不断净化提升。

四、以红色文化为引领，铸就家国情怀

每个学生的成长都需要一个思想的引领，作为一名光荣的人民教师，我们有责任有义务做好学生的思想工作，在班级管理过程中，我们要以坚定的理想信念引领学生，让学生体会到老师的道德情操，教育教学工作以红色文化精神为引领，使学生爱这个国家，爱这个国家的人民，让育人工作在平时与学生相处的过程中得到熏陶，以润物细无声的心态铸就每一位学生的家国情怀。

五、依托任教学科优势，渗透德育教育

作为班主任，我们大概率将担任该班级的学科教学工作，德育教育仅仅在以班会、队会上去落实，这样的教育缺乏灵魂。教书育人是一项长期的工作，不能以片段的形式开展，在扎实学识的基础上，以课堂教学的情境引入、案例分析、课堂小结等为契机融入德育目标，依托任教学科优势，渗透德育教育，把这项工作长期落实，班级管理与教书育人两者会出现一种良性循环。

六、引导建立人生理想，做有益于社会的人

作为班级的管理者，我们要帮助学生建立人生理想。人生在世，要做有益于社会的人，一个学生没有人生理想，就像一叶扁舟在大海中航行没有方向。正如蔡元培先生所讲：“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。”教书育人以德为先。

我们在落实教书育人时，不仅仅是育学生，也是在育我们自己。以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美人格。培养学生的同时，引导自己落实教书育人的人生信仰，做有益于社会的人。