○ 施秉县双井中学 石凯

一、前言

把Scratch作为中小学学习的内容，是教学发展的必然，它体现着我国中小学信息技术教育的创新能力。Scratch研发的主要目标是面向孩子，具有诸如娱乐性、易用性、普及性和交流性的多项优势。然而，要使Scratch能有效地融入我们的中小学信息技术课程之中，仍需我们在未来的教学和实操过程中持续探索。

二、Scratch程序及其特点

Scratch是一款面向孩子的编程语言，也可以说是专为中小学生而设计的，它具有一套可视化的编程语言，使学生通过图形化的编程语言，学习逻辑能力和基本的编程思想，实现自己的设计与想法。随着我国对IT教育的投入持续增加，一些拥有良好经济条件的城市的学校已经开始探索实践这个领域。根据中国的《基础教育信息技术课程标准》，“算法与程序设计”已被列为信息技术的必学内容，因此，Scratch将在教改中受到更多的关注和重视。

在运用Scratch的日常教学中，笔者常做反思与总结，现把它具有的特点概括如下：

一是用途广泛、功能强大。Scratch属卡通画风型，操作容易好上手，但它的功能却不弱。它的八大指令，涵盖了所有控制、绘画、建模等设计中所需的因素。使用Scratch进行设计时，学生其实需要思考的其实并不少，然而Scratch能简化操作的步骤，从而达到简易上手。

其二，简单易用和清新的视觉。Scratch被称作“猫抓”，这个名字源于其独特的界面设计，以猫的面部为灵感。在这个过程中，无需让学生去编写或者输入任何计算机语言，他们可以如同堆砌积木般地逐步构建出自己的需求。这种方式使学习的过程变得轻巧，仿佛是玩拼图游戏或是制作乐高的感觉，能够有效地抓住学生的兴趣。不仅能简单轻松地完成任务，也享受到了学习的乐趣，这样，就能从枯燥的学习中释放自己，既赋能又减压。

第三，指令种类繁多且内容深厚。尽管它看起来简洁易懂，但实际上其含义丰富。扩展这些指令能够包括程序设计所需的基础概念，例如建模、控制动画事件以及逻辑运算等。无论是动作指令还是控制语句都可以对孩子进行思维训练。

三、在中小学信息技术教育课程中应用scratch的重要性

1.能够调动学生的学习兴趣

依据Scratch平台的特点，它具有吸引人的外观、易于使用的界面和丰富的内容，使得学习过程转变为一种娱乐体验，从而激发了学生的主动探究精神。在这个基础教育时期，学生主要通过直观的方式理解世界，这与他们的发展需求相吻合。而学生的学习投入度往往取决于他们的兴趣，Scratch工具正好迎合了这一需求。

2.培养学生的创新能力

在Scratch平台上，找到所有必要的元素和工具来实现各种任务。在此过程中，学生可以激发学习热情并充分发挥他们的创意，这有助于他们以一种独特的方式展示内心的思考。所以，利用Scratch不仅是为了提高学生的学习动力，同时也能增强他们的创造力。新课程标准更注重孩子的创新思维能力，而这种思维的发展离不开实际操作经验的支持。Scratch正好可以解决了这个问题，从而提高了学生的创新潜力。

四、Scratch在中小学信息技术教学中的运用方式

我们在中小学信息技术教育里引入了Scratch，但要提升教学质量仍需从实际的教育方式入手。我们传统的老师主讲—学生听的方式，这使得学生的思考能力和学习态度受到限制。在将理论知识和实际操作内容融合的过程中，采用小游戏的方式进行过渡，能够有效地连接教学。优秀的课堂展示能力和Scratch软件的协同效应，能够产生积极的推动效果。

1.创造良好的师生互动环境

在新课程改革背景下，中小学阶段的Scratch教育已经取得了显著进步。然而，在这个过程当中，教师的关键指导角色依然不可忽视。唯有持续地引领学生，他们才能够更生动地展示自我，并能基于学习目标和个人观点来深入思考问题。在师生的互动环节，我们老师和学生能转换角色，老师做好学生的学习引路人，学生则要当好探索者。Scratch本身有很多新鲜的因素，需要老师去引导，不然学生自己盲目探索，甚至无法理解里面的内容，这种盲目投入会大大地打击学生们的信心。

2. Scratch适应中小学生学习的范围

尽管Scratch应用程序设计得非常直观且容易使用，但对中小学生而言仍具有一定的难度。因此，教师需要依据学生的理解能力和成长状况来调整合适的课程内容，而优秀的授课技巧和Scratch工具的高效利用则是密不可分的。学生的编程与设计能力，不是一朝一夕养成的，每个学生的接受能力也不是完全一样。针对低年级的学生，我们可以从基础的操作入手教学，而对于高年级的学生，我们可以逐渐提高目标设定，引领他们向更高级别的方向持续探索。

3. Scratch动漫教学推动我国中小学信息技术教育的发展

就我国目前而言，Scratch在中小学教学中还有很多需要改进和探索的地方。Scratch是在美国发展的，所以就比较适合他们的教学模式。尽管我们已然明确了对基础编程技能的要求，但在教学与实践中仍需进一步的摸索。我们的教师在这方面的经验相对不足，因此有必要通过实践来不断完善。一些经济发展较快的地区要积极采用Scratch作为一种新的教学工具，以更好地适应当前的新教改发展趋势。所以，可以在发达地区先进行试点与观摩，从而形成以点带面的教学效果，引领我国信息技术的高速发展。