本报讯 （通讯员 吴本银 杨霞 周召均） 教师是立教之本、兴教之源。近年来，麻江县以“强师工程”为抓手，聚焦立德树人、专业发展、骨干培养和体系建设等方面，不断加强教师队伍建设。

“我们到n个三角形的时候那又应该怎么表示呢？”

在坝芒中学，来自全县各中学的优秀数学“名师”正在开展“送教下乡”活动，让身处大山深处的孩子们足不出校就能享受“名师”带来的优质教学。

课堂上，老师们结合自身教学经验，从不同角度与学生们开展教学互动，简单易懂、幽默风趣的表述，让学生们感受学习乐趣，同时也让前来观摩的老师们看得津津有味。

“老师的教学方法是由浅入深、由易到难，让我很快就掌握了找规律的知识点，而且讲课方式也特别吸引我。”坝芒中学初一（三）班学生甘海萍说。

“课堂中体现了很多先进的教学理念，这些教学理念非常适用于我们的学生。”坝芒中学师许晨说相信有了这一次的学习，我们的教育教学水平会有更进一步的提高。

通过随堂听课、课评交流、学科小组座谈会等方式，让老师们了解学校教育短板，及时调整教学模式，不断输入新的教学理念和教学方法，全面提高学校的管理水平、教育教学水平，打造现代管理体系和高品质校园文化，推进义务教育优质均衡发展。

“通过自己动手实践来寻找我们生活中的数学，同时又将学到的数学知识运用到我们的生活当中去，让同学们感受到数学不仅来源于生活，进一步的服务于生活。” 来自麻江县第二中学教师陈燕说她的教学目的主要是培养孩子的动手实践能力。

“强师工程”需要老师相互交流学习，更需要激发老师自我学习，自我创新的能力。龙山中学的文金祥是一名有着29年教龄的老教师，他通过不断地自我提高，自我创新，在教学上取得了不错的成绩。

“我参加了省、州、县各级组织的多次培训，也利用空闲时间通过网上学习，不断给自己充电，学习到了许多先进的教学理念，并融入日常教学中。”龙山中学老师文金祥说。

如何在教学中更好地结合学生实际进行教学，从学生的视角思考问题，帮助学生在学习过程中保持积极向上的状态、激发学生学习兴趣？文金祥结合自己的教学经验和“强师工程”中学到的先进理念，自己整理出一套地理课本教辅资料和课堂作业，让学生更加准确地掌握各个知识点。

“结合我校学生实际情况，主要在情景教学和课堂教学与地理作业同步两方面下功夫，通过情景教学，调动学生学习积极性，通过课堂教学与地理作业同步，减轻学生的学习负担。”文金祥说。

文金祥老师的教育方式有效激发学生学习地理的兴趣，充分发挥学生的想象力和潜能，教学成绩有了明显提高，所教的班级统考成绩连续两个学期均居全县同年级地理学科第一名。

心中有魂，脚下有根。麻江县围绕“铸魂”“提能”“薪火”“强根”“增效”“建强”六项行动，强力推进“强师工程”试点工作。目前，共组织开展校长论坛11期，培训校园长600余人次，开展教师论坛40期，培训教师3360余人次，开展学校论坛960余期，培训教师28750余人次，开展各类名师送教下乡40次，培训教师2437余人次，为着力提升麻江县教师专业素养和专业技能奠定了坚实基础。

“聚焦‘师德师风建设、专业能力和综合素养提升’等重点任务精准发力，通过强师工程，培养新增1名‘黔灵名师’、4名省级骨干教师、15名州级骨干教师骨干班主任、158名县级骨干校（园）长骨干教师骨干班主任。”县委教育工委副书记、县教师培训中心主任陈绍举说。