○ 汪昌莲

“求职难”与“招工难”并存如何解决？2024全国两会期间，全国人大代表、海利贵溪新材料科技有限公司动力车间主任何雄斌建议，进一步加快职业教育的孵化力度，将课堂搬到生产一线，推进校企产学联合。（3月10日中国新闻网）

发展职业教育，就是要让接受职业教育的学生充分实现个人才干增长和价值提升。要完善职教高考，扩大职教本科规模，打破技能人才成长的“天花板”，让职教学生“升学有道，就业有门，创业有方”。然而，现实情况却是，目前中国的技能型人才队伍存在总量不足、结构不优、配置效率不高等问题，从而导致“求职难”与“招工难”并存。

事实上，重视和支持职业和技工教育，是解决技能人才缺失、弘扬“工匠精神”的关键所在。新修订后的职业教育法在总则中鲜明提出，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。同时，2021年12月，人社部提出，大力发展技工教育，推广“互联网+职业培训”模式，提高培训针对性、有效性，着力培养具有创新能力的后备产业工人和高技能人才。

当务之急，实现技能型人才的高考和学术型人才的高考分开，两者并重，协调发展。学生在高中阶段，16岁就可以选择未来发展的模式。在此基础上，让技能型人才和学术型人才，获得平等竞争的机会，共享劳动创造和社会发展成果，应成为高考“两种模式”的必然选择。

特别是强化技能人才培养，亟须推进校企产学深度融合。首先，发挥好政府、行业企业、学校各自优势，积极探索实践人才培养模式改革，全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的校园新型学徒制。同时，紧紧围绕产教融合、校企合作这个核心，促进职业教育校企“双元”育人，全面推广“订单式”培养、现代学徒制、企业新型学徒制等“双培型”培养模式，实现学校培养与企业用人的有效衔接。特别是，鼓励企业与参训职工协商一致，灵活调整工作时间，保障职工参训期间应有的工资福利待遇。总之，只有持续推进校企产学深度融合，才能培养更多现代工匠，让工匠精神薪火相传。